Professional Development of International Chinese Teachers Based on Confucius Educational Concepts
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The philosophy of Confucius had a profound impact on the development of Chinese society from ancient times to the present, including the concepts of morality and ethics, politics, governance, economy, culture and education. With the rapid development of the Chinese economy, the Chinese language has gained popularity worldwide, and international Chinese education has been continuously developed. In China, Confucius is regarded as the most sacred teacher and model teacher of all eras. Confucius’s education concepts have values and importance that cannot be ignored in the development of international Chinese education. This study aimed to analyze Confucius’ educational concepts, discuss the connection between the teachings of Confucius in the Analects of Confucius and the concepts of international Chinese teachers’ professional development, and propose suggestions for the professional development of international Chinese teachers from the perspective of Confucius’ educational concepts.....
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลที่ตีพิมพ์ลงในวารสารมนุษย์กับสังคม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบโดยตรงของผู้เขียนซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารมนุษย์กับสังคม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อต้องอ้างอิงวาสาร
References
ชวลิต ชูกำแพง. (2017). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ของครู. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 23(2), 1-6. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/146991/108310
นำโชค บุตรน้ำเพ็ชร. (2019). การพัฒนาวิชาชีพครูสอนภาษาจีนตามกรอบมาตรฐานครูสอนภาษาจีนระดับสากลของฮั่นปั้น. Walailak Journal of Social Sciences, 12(2), 298-320. https://so06.tci thaijo.org/index.php/asi/article/download/172787/158812&cd=1&hl=zhCN&ct=clnk&gl=th&client
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยภาพรวม. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. http://backoffice.thaiedresearch.org/uploads/paper/3b8340d5b625d6ee41dd997f07b383d2.pdf
Allan, A. G., Floyd, B., Bruce, M. W., & Bonni, F. B. (2016). Curriculum Leadership: Strategies for Development and Implementation. SAGE Publications.
Cai X. (2013). Confucius Says. Sinolingua.
Carol, S. D. (2018). Mindset ใช้ความคิดเอาชนะโชคชะตา. บริษัทวีเลิรน์ จำกัด.
Che, X. (2012). Study on the Impact of a Learning Community to the Development of CSL Student Teachers. . [Unpublished master’s thesis]. Peking University.
Chen, Z. (2019). Viewing Teaching According to Aptitude from The Confucian Analects. Fujian Education Research Institute, 2019(9), 38-39. https://doi.org/10.3969/j.issn.1674-5582.2019.09.012.
Cheng, Y. (2017). Introduction to Chinese Culture. Foreign Language Teaching and Research Press.
Elizabetth, G. (2014). Building a Better Teacher: How Teaching Works and How to Teach It to Everyone. W.W. Norton & Company
Hanban, B. (2012). Standards for Teachers of Chinese to Speakers of Other Languages. Foreign Language Teaching and Research Press.
Han, J. (2016). China’s Cultural Heritage. Beijing Language and Cultural University Press.
He, T. (2019). The Cultivation of Reflective International Chinese teachers. WENJIAOZILIAO, 2019(23), 114-115. https://doi.org/CNKI:SUN:WJZZ.0.2019-23-052.
Hu, J. (2020). From “Benevolence” to the Discovery of Man: The Construction of Confucius’ Humanistic Educational Thought. Jiao Yu Wen Hua Lun Tan, 2020(1), 1-8. https://doi.org/10.15958/j.cnki.jywhlt.2020.01.001.
Ken, M. (2561). อิคิไก ความหมายของการมีชีวิตอยู่. บริษัทโมโมเจเนอเรชั่นจำกัด.
Liu, X. (2016). Introduction to Chinese Education as a Foreign Language. Beijing Language and Culture University Press.
Qian, M. (2002). A New Interpretation of the Analects of Confucius. SDX Joint Publishing Company.
Sithsungnoen, C., & IGanapathy, M. (2018). Promoting an Environment of Professional Learning Community among Thai Teachers. Journal of MCU Peace Studies, 6(3), 1267-1281. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/article/ view/110449/107007
Tang, W. (2018). Confucius’ Educational Thoughts and Enlightenment. Journal of Hefei Normal University, 36(5), 99-102. https://doi.org/CNKI:SUN:AFJY.0.2018-05-020.
Tang, W., & Liu, Z. (2015). คัมภีร์หลุนอี่ว์ฉบับคัดสรร. Guangxi Normal University Press.
Wang, M., & Guan, L. (2018). The Influence of Confucius Heuristic Teaching on Cultivating Students’ Core Quality. Industrial & Science Tribune, 17(8), 184-185. https://doi.org/CNKI:SUN:CYYT.0.2018-08-103.
Wang, T. (2019). Construction of the Professional Development Model of International Chinese Teachers. International Chinese Education, 4(1), 44-48. https://doi.org/CNKI:SUN:GZZY.0.2019-01-007.
Yang, Y. (2019). The Influence of Confucian Educational Thoughts on Modern Education. Guan Zi Academic Journal, 2019(4), 109-114. https://wenku.baidu.com/view/86186f04acf8941ea76e58fafab069dc5122474a?fr=xueshu_top&_wkts_=1677748238296
Yukari, M. (2020). Ikigai: Giving Every Day Meaning and Joy. Beijing: China Machine Press.
Zhao, Y., & Li, H. (2019). On the Enlightenment of “Teaching Students According to their Aptitude” to Modern Education. Industrial & Science Tribune, 18(12), 142-143. https://doi.org/10.3969/j.issn.1673-5641.2019.12.073.
Zhang, Q. (2019). The Influence of Confucian Thought on Modern Education. Journal of Chifeng University (Soc.Sci), 40(4), 124-126. https://doi.org/CNKI:SUN:ZWDM.0.2019-04-034.
Zhang, Y., Cai, H., Sun, H., Zhou J., & Sun, X. (2000). Introduction to Traditional Culture. Shanghai People’s Publishing House.