The Ability Development Thai Spelling of Prathomsuksa 1 Students By Using Instruction media and Brain based Learning.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Research, The purposes of this research was (1) To determine the effectiveness of lesson plans Thai language, by the Thai Spelling of Prathomsuksa 1 Students By Using Instruction media and Brain based Learning. 80/80 percent criteria. (2) To determine the effectiveness index of lesson plans Thai language, by the Thai Spelling of Prathomsuksa 1 Students By Using Instruction media and Brain based Learning. (3) To the satisfaction of students to the teaching activitiesby the Thai Spelling of Prathomsuksa 1 Students By Using Instruction media and Brain based Learning. The samples consisted of PrathomSuksa1 students at BuraphaPhittayakhanMunicipal School, the first semester of academic year 2016, Mahasarakham Primary Educational Service Area Office 1. The samples consisted of 23 students, obtained by sampling were selected by random groups. The instrument used in the research are: (1) lesson plans Thai language to the Thai Spelling of Prathomsuksa 1 Students By Using Instruction media and Brain based Learning. 7 plans (2) The test of academic achievement select choice 3 number of questions 20, questions. The discrimination power from 0.23 to 0.74 and the 0.81 conviction, The statistics of difficultythe from 0.21-0.85, statistics used data analysis, percentage and standard deviation.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลที่ตีพิมพ์ลงในวารสารมนุษย์กับสังคม ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบโดยตรงของผู้เขียนซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารมนุษย์กับสังคม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อต้องอ้างอิงวาสาร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). แนวทางปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ:ที.เอส.บี. โปรดักส์.
กรมวิชาการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
คำเพียร ชูเดช. (2553). ผลการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกดชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดโดยใช้สมองเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2549). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา เชื้อดวงผูย. (2553). ผลการใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบการจัดกิจกรรมตามแนวคิดการใช้สมองเป็นฐาน เรื่อง การอ่านและเขียนคำที่ประสมด้วยสระประสมกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์
การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พรพิไล เลิศวิชา และคณะ. (2549). สมองกับการเรียนรู้. [ออนไลน์]. ได้จาก: http://www.nbl.or.th/. [สืบค้นเมื่อวันที่ 16 เมษายน 2549].
สาธินี วันชัย. (2555). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านและเขียนคำที่สะกดตรงตามมาตราตัวสะกด ชั้นประถมศึกษาปีที่1 โดยใช้แผนผังความคิด. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต คณะศึกษา
ศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุภาพ รัดสีสม. (2553). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านและการเขียนคำยากชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยการจัดกิจกรรมตามแนวคิดโดยใช้สมองเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม.