การพัฒนาทักษะการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเทคโนโลยีเสมือนจริง โดยใช้การวิจัยเป็นฐาน ของนิสิตคณะศึกษาศาสตร์ A Development of Virtual Reality for Learning Innovation Skills using Research Based Learning for Students in Faculty of Education
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเทคโนโลยีเสมือนจริงโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน ของนิสิตคณะศึกษาศาสตร์ 2) ทดลองใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเทคโนโลยีเสมือนจริงโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน 3) พัฒนาทักษะการสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบเทคโนโลยีเสมือนจริงโดยการใช้การวิจัยเป็นฐานของนิสิตคณะศึกษาศาสตร์ 4) ประเมินความพึงพอใจของนวัตกรรมที่ใช้งานจริง ขอบเขตของการวิจัยครอบคลุมนิสิตระดับปริญญาตรีจากคณะศึกษาศาสตร์จำนวน 90 คน โดยการสุ่มตัวอย่างอย่างเจาะจง (Purposive Sampling) การดำเนินการวิจัยประกอบด้วย การวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้ในปัจจุบัน ออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเสมือนจริง ทดลองใช้นวัตกรรมกับกลุ่มตัวอย่าง และประเมินผลการใช้นวัตกรรม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย การสัมภาษณ์เชิงลึก แบบทดสอบวัดทักษะการสร้างนวัตกรรม และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบ t-test เพื่อวัดความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังการใช้นวัตกรรม
ผลการวิจัยพบว่า การใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีเสมือนจริงช่วยให้นิสิตมีทักษะการสร้างนวัตกรรมและการแก้ปัญหาที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และมีความพึงพอใจต่อการใช้งานนวัตกรรมในระดับมากที่สุด นอกจากนี้ การเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีเสมือนจริงยังเพิ่มความสนุกสนานและความน่าสนใจในการเรียนรู้ ทำให้นิสิตมีความตั้งใจและมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้มากขึ้น บทสรุปและอภิปรายผลชี้ให้เห็นว่าการนำนวัตกรรมเทคโนโลยีเสมือนจริงมาใช้ในการจัดการเรียนรู้สามารถช่วยพัฒนาทักษะที่สำคัญสำหรับนิสิตในยุคดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ และควรนำไปประยุกต์ใช้กับสาขาวิชาอื่นๆ เพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ที่ทันสมัยและมีความสร้างสรรค์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). หลักและเทคนิคการสอนระดับอุดมศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). บริษัท วี.พริ้น (1991) จำกัด.
จีระศักดิ์ นําประดิษฐ์ และ สุธิดาชัยชมชื่น. (2562). องค์ประกอบและขั้นตอนการพัฒนาระบบความจริงเสมือนทางด้านการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแกน, 42(2), 1-18.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2554). แนวการจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียนใช้กระบวนการวิจัยในการเรียนรู้. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. เอกสารประกอบการประชุม.
พวงผกา ปวีณบำเพ็ญ. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้วิจัยเป็นฐาน Research-Based Learning. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 1(2), 62-71.
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 15). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรพล บุญลือ. (2565). เมตาเวิร์สสำหรับการศึกษา: การเชื่อมต่อระหว่างจักรวาลนฤมิตรกับโลกความจริงของ การเรียนรู้ที่จะก่อให้เกิดการเรียนรู้แบบดื่มด่ำ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 11(1), 9-16.
นภัสวรรณ สุพัตร, เอกนฤน บางท่าไม้, และ สิทธิชัย ลายเสมา. (2567). การเรียนรู้เชิงรุกวิถีใหม่ เพื่อเปิดประสบการณ์การเรียนรู้บนโลกเสมือนจริง. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 7(21), 22-34.
เสาวภา วิชาดี. (2554). การศึกษาในกระบวนทัศน์ใหม่: การเรียนโดยใช้การวิจัยเป็นฐาน. Executive Journal มหาวิทยาลัยกรุงเทพ. 26-30.
Apantee Poonputta. (2022). The Use of Research-based Learning Management in Mathematics Teacher Education: A Work-Integrated Learning Study. Higher Education Studies, 12(4), 37-44.
Fina Fakhriyah, Siti Masfuah, and F. Shoufika Hilyana. (2023). Analysis of Student Generic Skills in terms of Scientific Literacy Aspects through Research-Based Learning Methods. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3), 395-400.
Thomas Keller, Rosalia Curcio, and Elke Brucker-Kley. (2022). The Value of Virtual Reality as a Complementary Tool for Learning Success. Proceedings of 19th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age (CELDA 2022). 339-344.
