Effects of Using an Instructional Package Based on MIA (A More Integrated Approach) to Enhance English Reading Comprehension Ability and Reading Strategies for Matthayomsuka 1 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were : 1) to compare the English reading comprehension ability of Matthayomsuksa 1 students before and after using an instructional package based on MIA(A More Integrated Approach); 2) to study using the reading strategies of Matthayomsuksa 1 students after using an instructional package based on MIA; and 3) to study the students’ satisfaction towards an instructional package based on MIA. The sample consisted of 36 Matthayomsuksa 1 students from Srayaisomwittaya School, Suphanburi, selected by simple random sampling. The research modal as the one-group pretest-posttest design. The instruments used for collecting data were: an instructional package by MIA, lesson plans, English reading comprehension tests, questionnaire asking students’ use of the reading strategies and questionnaire investigating students’ satisfaction towards learning by the instructional package based on MIA. The data were analyzed by using mean, standard deviation and t-test dependent.
The results on findings were as follows:
1. The Matthayomsuksa 1 students' post-English reading comprehension abilities were higher than pre-English reading comprehension abilities at the 0.05 level of significance.
2. The Matthayomsuksa 1 students' use of the reading strategies after using the instructional package based on MIA was at the high level
3. The satisfaction of Matthayomsuksa 1 students towards the instructional package based on MIA was at the highest level
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องนโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. เล่ม 1. หน้า 1-2.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์กรเกษตรแห่งประเทศไทย.
กิจจา กำแหง. (2554). ยุทธวิธีในการอ่านกับการเพิ่มประสิทธิภาพในการอ่านภาษาที่สอง. วารสารมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 1 (2), 97-104.
ชม ภูมิภาค. (2528). เทคโนโลยีทางการสอนและการศึกษา. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2545). เอกสารประกอบการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีการศึกษา หน่วยที่ 1-5. สำนักเทคโนโลยีทางการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นราธิป เอกสินธุ์. (2557). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อแความเข้าใจภาษาอังกฤษโดยใช้สาระการเรียนรู้ท้องถิ่นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตามแนวการสอนอ่านของเมอร์ด็อค (MIA). วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
น่านฟ้า จันทะพรม. (2549). การใช้กลยุทธ์ผังมโนทัศน์สัมพันธ์สร้างแนวคิด เพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียนสรุปความภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาโปรแกรมวิชาภาษาอังกฤษ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2545). นวัตกรรมการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พนอ สงวนแก้ว และ วิสาข์ จัติวัตร์. (2554). รูปแบบกิจกรรมการอ่านเน้นภาระงาน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 2 (2), 69-81.
พิชญาภา อินธิแสง. (2558). การพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ ทักษะการคิด วิเคราะห์ และความพึงพอใจต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนแบบร่วมมือเทคนิค CIRC ร่วมกับผังกราฟิกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2558). วิธีวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 9). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนสระยายโสมวิทยา. (2562). หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ.
วนัชภรณ์ ปึ่งพรม. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษตามแนวคิดสมองเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วิเชียร ธำรงโสตถิสกุล. (2560). บทสะท้อนแนวคิดว่าด้วยชุดการสอน ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ และชุดการเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19 (3), 356-369.
วิภาดา พลูศกดิ์วรสาร และวิสาข์ จัติวัตร์. (2556). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านเน้นภาระงานโดยใช้กลวิธีอภิปัญญาสาหรับผู้ใหญ่ เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ, วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 5 (2), 151-166.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2562). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 10 พฤษภาคม 2564. แหล่งที่มา: http://niets.or.th
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.. (2561). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 10 พฤษภาคม 2564. แหล่งที่มา: http://niets.or.th
สุภิญญา ยีหมัดอะหลี. (10, พฤษภาคม, 2556). ผลการใช้วิธีสอนแบบ MIA ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิกที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. การประชุมหาดใหญ่วิชาการ ครั้งที่ 4, มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สุวรรณี ศิริพิทักษ์ชัย. (2559). การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Happiness PCP School ตามแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน 5 ขั้น เพื่อพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ชั้นมัธยมศึกษาปีทื่ 2, วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์. มหาวิทยาลัยรามคำแหง. 6 (2), 27-36.
อรพัทธ ศิริแสง. (2558). การศึกษาความสามารถด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ใช้วิธีสอนอ่านแบบ MIA. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Anderson, N. (1999). Exploring Second Language Reading: Issues and strategies. Heinle and Heinle Publisher.
Auerbach, E. R., & Paxton, D. (1997). It’s not the English thing: Bringing reading researchinto the ESL classroom. TESOL Quarterly, 31 (2), 237-261.
Dowhower, S. L. (1999). Supporting strategic stance in the classroom: A comprehension framework for helping teachers help students to be strategic. The Reading Teacher.
Gersten, R., Fuch, L. S., & Williams, P. (2001). Teaching reading comprehension strategies
to students with learning disabilities: A review of research. Review of Education Research, 71 (2), 279-320.
Kinoshita, Y. (2008). Foreign Direct Investment and Structural Reforms: Panek Evidence from Eastern Europe and Latin America EFL Students’ Learning for Communication. TESOL Quarterly, 19 (1), 167-168.
Marksub, V. (2012). Development of Science Learning Packages for Secondary
Students by Utilizing the Ekkamai Science Center for Education [Master’s thesis]. Srinakharinwirot University.
Murdoch, G. S. (1986). A More Integrated Approach to the Teaching of Reading. English Teaching. Forum, 34 (1). 9-15.