Factors Affecting the Professional Learning Community in Elementary Schools of North Krungthon Group in Bangkok
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research, the researcher aims to 1) Study factors affecting the teamwork effectiveness and performance of teacher, 2) To study the relationships among factors affecting the teamwork effectiveness of teacher and 3) To create forecasting equation of the teamwork effectiveness of teacher. The population used in this research were 1,675 government Elementary School teachers of North Krungthon Group in Bangkok and The sample group were 300 government Elementary School teachers of North Krungthon Group in Bangkok. The applied data collection method was conducting questionnaire. Statistical methods used in data analysis were mean (), Standard deviation (S.D.), and Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient and Stepwise Multiple Regression Analysis.
The research’s findings showed that 1) being a professional learning community for teachers in schools was ranked as in high level, 2) the factors affecting the professional learning community of teachers that had the highest scores were ‘learning and competency recognition’, whereas the lowest score factor was ‘school’s infrastructure’. Additionally, 2) there were 21 pairs of 6 factors with the scores between .025 - .754 that were related to the professional learning community of teachers, and 15 pairs of them had the significant level of .05. Moreover, 3) all factors affecting the professional learning community of teachers could explain the variance of being the professional learning community of teachers at 80.40 percent. The predictive equations are as shown below:
Unstandardized predictive equation:
= - + - - + +
Standardized predictive equation:
= - + - + + +
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว
กัญชพร บรีเซอ. (2563). การดำเนินโครงการชมุชนแห่งการเรียนรูท้างวิชาชีพของครู โรงเรียนนวมินทราชินทิศ สตรีวิทยา พุทธมณฑล. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนอรท์กรุงเทพ.
เกศกาญจน์ ทองจันทร์แก้ว. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตนครหาดใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สงขลา สตูล. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์และศิลปศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
คณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 6 มกราคม 2566, แหล่งที่มา https://otepc.go.th/images/00_ YEAR2564/03_PV1/1Mv9-2564.pdf
คณะกรรมการวิสามัญศึกษาการแก้ไขปัญหาการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร. (2560). รายงานผลการศึกษาของคณะกรรมการวิสามัญศึกษาการแก้ไขปัญหาการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 5 พฤศจิกายน 2565. แหล่งที่มา https://bmc.go.th/wp-content/uploads/2020/06/28_2561. pdf.
จิตลดา หนูดอนทราย. (2562). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง วิชาชีพของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัย นเรศวร.
นพมาศ พยุงวงษ์ และคณะ. (2563). ปัจจัยเชิงสาเหตุพหุระดับที่ส่งผลต่อความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูประถมศึกษา วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยวัดผลและสถิติการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม : ภาควิชาพื้นฐานของการศึกษา ศึกคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม.
ปฐมพงศ์ พัฒผล. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กรุงเทพมหานคร. วารสารการประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ครั้งที่ 10 (The 10th ed. STOU National Research Conference), 461- 478.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2557). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และพเยาว์ ยินดีสุข. (2561). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิสมัย รบชนะชัย พูลสุข และคณะ. (2559). แนวทางพัฒนาปัจจัยที่ส่งผลต่อการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1. การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. 3 (2), 251-259.
รุ่งนภา พรหมภักดี และคณะ (2562). ภาวะผู้นำทางการศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 5 (18), 1-7.
โรงเรียนวัดมงคลวราราม. (2565). แผนปฏิบัติการโรงเรียนวัดมงคลวรารามปีการศึกษา 2565. เอกสารอัดสำเนา
โรงเรียนวัดสุทธาราม. (2563). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา Self Assessment Report (SAR) ปีการศึกษา 2563. เอกสารอัดสำเนา.
วาสนา ทองทวียิ่งยศ (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู ในสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษาคณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วิราวรรณ์ เพ็ชรนาวา. (2563). แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนมัธยมศึกษาในสหวิทยาเขตวิภาวดี กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา คณะศึกษาศาสตร. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ศรสวรรค์ เพชรมี (2558). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 38 จังหวัดตาก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศูนย์ประกันคุณภาพการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. (2558). คู่มือการประกันคุณภาพภายใน สําหรับส่วนงานสนับสนุนวิชาการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 2 พฤศจิกายน 2565, แหล่งที่มา http://202.44.34.114 /news/_201505081807394623.pdf.
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2564). สังคมครูที่ผู้บริหารต้องใส่ใจสร้างวัฒนธรรมองค์กร แบ่งปันพลังบวก. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 6 มกราคม 2566, แหล่งที่มา https://research.eef.or.th/
สำนักการศึกษา (2565). แผนปฏิบัติราชการประจำปี. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 มกราคม 2566, แหล่งที่มาhttps://webportal.bangkok.go.th/user_files/116/207767403761e4e5fb6fa166.18772202.pdf
สำนักโฆษก สำนักเลขาธิการนายกรัฐมนตรี. (2561). การแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ของครูในการจัดการศึกษาแก่ผู้เรียนโดยใช้แนวทางชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 มกราคม 2566. แหล่งที่มา https://spm.thaigov.go.th/
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. (2562). แนวทางการหนุนเสริมการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) ชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพเพื่อพัฒนาผู้เรียน. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 9 มกราคม 2566. แหล่งที่มา https://www.smart. nongkhai2.go.th.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). แนวทางการดำเนินงานโรงเรียนมาตรฐานสากล.โรงเรียนมาตรฐานสากล. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 9 มกราคม 2566. แหล่งที่มาhttps://oer.learn.in.th/search_detail/result/190264
เสถียร อ่วมพรหม. (2560). แนวทางการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ Professional Learning Community: PLC. กรุงเทพมหานคร: ชมรมเด็ก.
อินถา ศิริวรรณ. (2557). รูปแบบของภาวะผู้นำทางการศึกษา. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 9 มกราคม 2566, แหล่งที่มา http://pbs.mcu.ac.th/
อภิสิทธิ์ อุคำ. (2563). การวิเคราะห์องค์ประกอบของปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพของโรงเรียน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์. 7 (2) , 65-78.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavior. Psychological Review. 84 (2), 187-206
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. (5^thed.). New York : Harper Collins
George, D. & Mallery, P. (2006). SPSS for Windows Step by Step.(6^thed.). Singapore : Pearson Education.
Jafar, M. F. (2022). Disentangling the Toing and Froing of Professional Learning Community Implementation by Reconnecting Educational Policy with School Culture.
International Journal of Instruction. 15 (2), 307-328.
Rovinelli, R.J., & Hambleton, R.K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity, Tijdschrift voor Onderwijs research. 2 (2), 49–60.
Sweigart, D.P. (2012). Professional Learning Communities, Self Efficacy, and Collaborative Learningin the Elementary School. Degree of Doctor of Philosophy, University of Southern Mississippi.
Weathers S.R. (2009). A Study to Identify the Components of Professional Learning Communities that Correlate with Teacher Efficacy, Satisfaction, and Morale. Degree. Doctor of Education, Georgia Southern University.