การศึกษามโนมติทางวิทยาศาสตร์ วิชาเคมีเรื่อง กรด-เบส ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมปุรณาวาส ที่เรียนโดยใช้ชุดทดลอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพชุดทดลอง เรื่อง กรด-เบส 2) เปรียบเทียบมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดทดลอง 3) ศึกษาระดับทักษะการทดลอง เรื่อง กรด-เบส หลังเรียนโดยใช้ชุดทดลอง เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนมัธยมปุรณาวาส ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 36 คน ที่ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาเคมี 4 เรื่อง กรด-เบส 2) ชุดทดลองเรื่อง กรด-เบส 3) แบบทดสอบ วัดมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส 4) แบบวัดทักษะการทดลอง เรื่อง กรด-เบส วิเคราะห์หาประสิทธิภาพของชุดทดลอง โดยการหาค่าเฉลี่ย และร้อยละ เปรียบเทียบกับเกณฑ์ 80/80 วิเคราะห์และเปรียบเทียบมโนมติทางวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียน โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สถิติ dependent sample t-test วิเคราะห์และเปรียบเทียบทักษะการทดลองหลังเรียนกับค่าคงที่ โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และใช้สถิติ one sample t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพชุดทดลอง เรื่อง กรด-เบส มีประสิทธิภาพเท่ากับ 82.52/82.22 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ได้กำหนดไว้ 2) ผลการเปรียบเทียบมโนมติทางวิทยาศาสตร์ เรื่อง กรด-เบส โดยใช้ชุดทดลองเรื่อง กรด-เบส หลังเรียน ( =24.08, S.D.=2.38) สูงกว่าก่อนเรียน ( =11.06, S.D.=2.89) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลการศึกษาระดับทักษะการทดลองของนักเรียน โดยใช้ชุดทดลอง เรื่อง กรด-เบส ค่าเฉลี่ยของทักษะการทดลอง ( =7.84) มากกว่าค่าคงที่ 7.20 อยู่ในเกณฑ์ระดับดี อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ณรงศักดิ์ รัตนพันธ์. (2564). การส่งเสริมความเข้าใจเรื่องปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมีในระดับจุลภาคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้การทดลองเป็นฐานร่วมกับสื่อแบบจำลอง. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ. 21 (2), 32-48.
ทิศนา แขมมณี. (2545). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีระ อินทร์สว่าง. (2561). การพัฒนาชุดทดลองกิจกรรมการแสดงทางวิทยาศาสตร์เรื่อง ปฏิกิริยาเคมีด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. การค้นคว้าอิสระ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
นพพร ธนะชัยขันธ์. (2552). สถิติเบื้องต้นสำหรับการวิจัย. กรุงเทพมหานคร: บริษัทวิทยพัฒน์ จำกัด.
นภาพร เทียมทะนง. (2563). การพัฒนามโนมติของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยชุดการทดลองอย่างง่ายเรื่องโมเมนต์ของแรง. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
พิชมญล์ สินประเสริฐรัตน์ และคณะ. (2565). การพัฒนาบทปฏิบัติการวิทยาศาสตร์แบบย่อส่วน เรื่อง กรด-เบสสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 24 (1), 200-211.
พิมพ์ขวัญ สังข์ทอง. (2563). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4โดยใช้ชุดกิจกรรมปฏิบัติการทดลองเรื่อง สมบัติของธาตุและสารประกอบ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ. 14 (2), 12-28.
พิรภูมิ สิงห์สถิตย์ และทรงศักดิ์ ภูสีอ่อน. (2565) การพัฒนาความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์ โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยวัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้น ร่วมกับแผนผังมโนมติเรื่อง กรด-เบส สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 16 (1), 198-199.
ภัทราวรรณ ศุภเลิศ. (2562). การพัฒนาชุดการทดลองโดยอาศัยระบบของไหลจุลภาคที่ประดิษฐ์มาจากกระดาษเพื่อส่งเสริมความเข้าใจมโนมติ เรื่องการไทเทรตกรด–เบส. วิทยานิพนธ์ปริญญาวิทยาศาสตร มหาบัณฑิต. สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.
รัตนาภรณ์ กุลด้วง. (2561). การพัฒนามโนมติ เรื่อง ไฟฟ้าเคมีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนคูเมืองวิทยาอำเภอหนองบัวแดง จังหวัดชัยภูมิ โดยใช้ชุดทดลอง. การค้นคว้าอิสระ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วิจิตรา ป้องสีดา. (2561). การศึกษาประสิทธิภาพของชุดทดลองและมโนมติทางการเรียนเรื่องการเคลื่อนที่แบบวงกลมด้วยอัตราเร็วคงตัว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะแสวงหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E). การค้นคว้าอิสระ หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ศิริวรรณ ฉัตรมณีรุ่งเจริญ และอนิต้า หล้าจิ. (2563). การพัฒนามโนมติทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้โดยใช้เทคโนโลยีผ่านไอแพดในเรื่องกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยาบนผิวโลก. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์. 35 (3), 57-71.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2546). คู่มือการวัดผลประเมินผลวิทยาศาสตร์. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 18 พฤศจิกายน 2565. แหล่งที่มา : http://sa.ipst.ac.th/?page_id=791.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2562). หนังสือเรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ เคมีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เล่ม 4. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining sample sizes for research activities.
Educational and Psychological Measurement. 30, 607-610.
