การบริหารการศึกษาเชิงรุกแบบผสมผสาน (Hybrid Education) กับยุคการศึกษา 4.0 ในสถาบันอุดมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ประเทศไทยกับ Thailand 4.0 จำเป็นที่จะต้องได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่ายในการขับเคลื่อนทั้งระบบ ในการบริหารการศึกษาเชิงรุกในยุคการศึกษา 4.0 ของสถาบันอุดมศึกษา ด้วยแนวคิดทางการศึกษาแบบผสมผสานทั้ง Hybrid Education และ Hybrid Learning ปัจจัยสำคัญที่จะทำให้ไปสู่เป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ มีหลายประการ ได้แก่ การพัฒนาบริหารการศึกษาสู่การเรียนที่มีศักยภาพแก่คนทุกวัย ทุกระดับชั้น และทุกที่ ทุกเวลา ผู้บริหารการศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาต้องทำความเข้าใจลักษณะสำคัญของการศึกษา 4.0 ตามแนวคิดของนักการศึกษาแผนการศึกษาแห่งชาติ เป้าหมายสำคัญของแผนการศึกษาแห่งชาติ โดยความเชื่อมโยงของแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 กับยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของยุทธศาสตร์ชาติด้านการศึกษา และแนวทางการพัฒนา ผู้นำด้านการศึกษา บุคลากรทางด้านการศึกษาทั้งของภาครัฐและเอกชนต้องทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษา 4.0 และร่วมมือกันปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบขับเคลื่อนและการกระจายโอกาสทางการศึกษาให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงการศึกษาในระดับอุดมศึกษาถือเป็นภาระหน้าที่ ของสถาบันอุดมศึกษา โดยใช้กระบวนการทางปัญญา ที่พัฒนาบุคคลอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยมีการกำหนดทิศทางที่ชัดเจนและมีแผนในการเตรียมความพร้อมของคนทุกด้าน ให้สามารถมีชีวิตที่ดี อยู่รอดในสังคม มีความรู้คู่คุณธรรม และมีทักษะในศตวรรษที่ 21 การส่งเสริมการเรียนการสอน STEM Education (Science, Technology, Engineering, Mathematics) ก็มีความสำคัญต่อเยาวชนให้มีความเข้าใจและรู้เท่าทันโลกยุค Thailand 4.0 และนำมาซึ่งนวัตกรรม (Innovation) ที่จะเป็นฐานในการพัฒนาประเทศ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
พระวิระพันธ์ ติกฺขปญฺโญ (เสียงเย็น). (2562). สถาบันอุดมศึกษาเพื่อการพัฒนาคนในยุค Thailand 4.0 เป็นขุมปัญญาของประเทศ.วารสาร มจร. หริภุญชัยปริทรรศน์. วิทยาลัยสงฆ์ลำพูน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. 3 (3), 95-111.
เพ็ญจันทร์ สินธุเขต. (2560). การศึกษายุดนี้ (ยุคดิจิทัล) : Thailand 4.0. . ประชุมวิชาการระดับชาติ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. ลำปาง: มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
สุเมธ แย้มนุ่น. (2558). เอกสารประกอบการนำเสนอ: การดำเนินการจัดทำแผนอุดมศึกษาระยะยาว 15 ปี ฉบับที่ 3 (พ.ศ.2560-2574). บรรยาย 28 สิงหาคม 2558. กรุงเทพมหานคร: รามาการ์เด้นส์.
สุคนธ์ สินธพานนท์. (2560). ครูยุคใหม่กับการจัดการเรียนรู้ สู่การศึกษา 4.0. . กรุงเทพมหานคร: ห้างหุ้นส่วนจำกัด 9119 เทคนิคพริ้นติ้ง.
สมัครสมร ภักดีเทวา และเอกนฤน บางท่าไม้. (2564). การเรียนรุ้ยุคใหม่กับการเรียนการสอนออนไลน์ในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช. 34 (1), 1-18..
เทื้อน ทองแก้ว. (2563). การออกแบบการศึกษาในชีวิตวิถีใหม่ (Design-Based New Normal) : ผลกระทบจากการแพร่ระบาด COVID-19. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา.
วิจารณ์ พานิช. (2560). เส้นทางสู่คุณภาพการศึกษายุคประเทศไทย 4.0. . การประชุมเชิงวิชาการทางการศึกษาระดับชาติ ครั้งที่ 4 มหาวิทยาลัยวงษ์เชาวลิตกุล ศูนย์ประชุมสตาร์เวลล์ จังหวัดนครราชสีมา. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
Graham, C.R. (2012). Introduction to Blended Learning. Online. Retrieved 2017, December 8, from http://www.Publicationshare.com/c1-Charles-Graham-BYU—Definitions-of-Blended.pdf/.
Saliba, G., Rankine L., and Cortez H. (2013). Learning and teaching unit 2013. Fundomentols of Hybrid Learning. Retrieved 2017, December 9, 2017.
Yaso, M. (2017). 21st Century Learning. Online. Retrieved 2017, December 9. , from http://www.gotoknow.org/posts/542974.
