การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ร่วมกับการเรียนรู้แบบบริการสังคมเพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมือง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีความมุ่งหมาย เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน28 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบประเมินความเป็นพลเมือง 4) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน และ 6) แบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ปกครอง สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และ t-test ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐาน พบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันการจัดการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมความเป็นพลเมือง โดยรวมอยู่ในระดับน้อย (= 2.37, S.D. = 0.59) และความต้องการในการจัดการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.54, S.D. = 0.54)
2. ผลการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้มี 4 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นการกระตุ้นด้วยปัญหา 2) ขั้นการเก็บข้อมูลสรุปเป็นความรู้ 3) ขั้นการนำไปใช้บริการชุมชน และ 4) ขั้นการจัดแสดงผลงานและประเมินผล
3. ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พบว่า นักเรียนมีพัฒนาการความเป็นพลเมืองสูงขึ้นทุกช่วง
และ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
4. ผลการประเมินรูปแบบการจัดการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนมีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.53, S.D. = 0.61) และ ผู้ปกครองมีความคิดเห็นต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.51, S.D. = 0.57)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กิจฐเชต ไกรวาส และคณะ. (2018). รูปแบบการให้การศึกษาทางการเมืองเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตย. วารสาร ชุมชน วิจัย มหาวิทยาลัย ราชภัฏ นครราชสีมา. 12 (1), 228-244.
ชนาภา บูรณชาติ. (2561). ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ที่ส่งเสริมความรู้และความสามารถในการออกแบบกิจกรรมสร้างทักษะทางสังคมของเด็กสมาธิสั้นสำหรับครู.ปริญญามหาบัณฑิต. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ชวลิต ชูกำแพง. (2555). หลักสูตร : การวิจัยและพัฒนา. มหาสารคาม : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชิรวัฒน์ นิจเนตร. (2018). การเรียนรู้ด้วยการบริการสังคม : ทางเลือกหนึ่งในการรับใช้สังคมของ มหาวิทยาลัย. Suratthani Rajabhat Journal. 5 (1), 1-32.
ธัญธัช วิภัติภูมิประเทศ. (2556). รายงานผลการวิจัย เรื่อง ความเป็นพลเมืองในระบอบประชาธิปไตยของนักศึกษามหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
บุญล้อม ด้วงวิเศษ. (2559). การพัฒนารูปแบบการสอนแบบเน้นประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตสำหรับครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วิทยานิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญเลี้ยง ทุมทอง. (2556). ทฤษฏีและการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประสาท เนืองเฉลิม (2558). “การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยการบริการสังคมสำหรับนิสิตครูวิทยาศาสตร์”. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยธนบุรี. 9 (19), 30-39.
ปาริชาติประเสริฐสังข์. (2556). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนโดยการบริการสังคมสําหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. วิทยานิพนธ์ ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. (2555). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานราชบัณฑิตยสถาน.
วรุตม อินทฤทธิ์. (2562). สังคมศึกษาและการสรางความเปนพลเมืองดีภายใตระบอบการเมือง การปกครองไทย. สงขลา: สํานักวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยหาดใหญ่
ศรีจันทรัตน์ กันทะวัง. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภูมิปัญญาท้องถิ่นตามแนวการสอนเชิงประสบการณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.
สมฤดี พละวุฑิโฒทัย. (2561). การพัฒนาการบริหารระบบการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดีวิถีประชาธิปไตย. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร. 9 (1), 264-273.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายการพัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
เอกภูมิ เจียมวิทยานุกูล, จรูญศรี มาดิลกโกวิท และเลิศพร อุดมพงษ์. (2019). การศึกษาความเป็น พลเมืองในระบอบประชาธิปไตยของเยาวชนไทยตามกรอบสมรรถนะความเป็นพลเมือง ใน ศตวรรษที่ 21. Journal of Industrial Education. 18 (1), 89-99.
David, J.L. (2009). “Service learning and civic participation,” Educational Leadership. 60 (8), 83-84.
Dewey, J. (2005). How we think: a restatement of the relation of reflective thinking and the educational process. NY: D. C Heath.
Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005). Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education. Academy of Management Learning & Education, 4 (2),193-212.
McKay, V. & J. Estrella. “Frist-generation student success : The role of faculty interaction in service learning course,” Communication Education. 57 (3), 356-372, 2008.
McKoy, Deborah. (2011). “Social Enterprise for Learning : a replicable model of service learning and civic engagement,” Social Studies Review. 1 April 2010.
