เทคนิคการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยผู้ปกครองสำหรับเด็ก ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและหูหนวก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ความบกพร่องทางการได้ยิน หมายถึง บุคคลมีการสูญเสียการได้ยินตั้งแต่ระดับเล็กน้อยถึงรุนแรง
โดยบุคคลเหล่านี้สามารถได้รับประโยชน์ทางการสื่อสารด้วยการพูดเมื่อใส่เครื่องช่วยฟัง ประสาทหูเทียม และ/หรือ อุปกรณ์เสริมช่วยการได้ยิน และสามารถอ่านคำบรรยายได้ ในขณะที่หูหนวก หมายถึง บุคคลที่มีการสูญเสียการได้ยินในระดับรุนแรงมาก สามารถใช้ความสามารถทางการได้ยินได้อย่างจำกัด โดยทั่วไปมักสื่อสารโดยใช้ภาษามือเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินมีพัฒนาการทางภาษา สังคม วิชาการ รวมทั้งความสามารถทางประสาทสัมผัสล่าช้า นอกจากนี้พัฒนาทางภาษาและการพูดมีความสัมพันธ์กับพัฒนาการทางสติปัญญาอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถทางสติปัญญาของเด็กได้ การให้บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่มมีความจำเป็นสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินโดยเน้นการให้ครอบครัวเป็นศูนย์กลางและเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ เทคนิคการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยผู้ปกครองเป็นกลยุทธ์ในการกระตุ้นพัฒนาการทางภาษาที่ผู้ปกครองสามารถใช้เพื่อตอบสนองหรือเริ่มต้นการสื่อสารกับเด็กซึ่งสามารถใช้ได้กับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและหูหนวก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ราชกิจจานุเบกษา. (2555). ชื่อเรื่อง ประกาศกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ เรื่อง ประเภทและหลักเกณฑ์ความพิการ (ฉบับที่ ๒). ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 20 สิงหาคม 2566. แหล่งที่มา http://web1.dep.go.th/sites/default/files/files/law/185.pdf
American Speech and Hearing Association. (2023). Hearing Loss in Children. Online. Retrieved Aug 20, 2023. From: https://www.asha.org/practice-portal/clinical-topics/hearing-loss-in-children/
Ball, J. (2008). Early intervention & autism: Real-life questions, real-life answers. Future Horizons.
Briscoe, J., Bishop, D. V., & Norbury, C. F. (2001). Phonological processing, language, and literacy: A comparison of children with mild-to-moderate sensorineural hearing loss and those with specific language impairment. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 42 (3), 329-340.
Calderon, R. (2000). Parental involvement in deaf children's education programs as a predictor of child's language, early reading, and social-emotional development. Journal of deaf studies and deaf education, 5 (2), 140-155.
Cejas, I., & Quittner, A. L. (2019). Pearls: An intervention to improve parent-child interactions and communication. Volta Review, 119 (2), 96-109.
Chapman, R. S. (2000). Children's language learning: An interactionist perspective. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 41 (1), 33-54.
Ching, T. Y., Crowe, K., Martin, V., Day, J., Mahler, N., Youn, S., ... & Orsini, J. (2010). Language development and everyday functioning of children with hearing loss assessed at 3 years of age. International journal of speech-language pathology, 12 (2), 124-131.
Chouyboonchum, T., Chamchoi, P., Chaikhamrongkul, T., Isarangura, S., & Tiravanitchakul, R. (2022). Universal Newborn Hearing Screening and Incidence of Hearing Loss in Ramathibodi Hospital: A 5 Years Experience (2014 to 2018). Ramathibodi Medical Journal, 45 (4), 25-34.
Crowe, K., & McLeod, S. (2014). A systematic review of cross-linguistic and multilingual speech and language outcomes for children with hearing loss. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 17 (3), 287-309. https://doi.org/10.1080/ 13670050.2012.758686
Cuda, D., Murri, A., Guerzoni, L., Fabrizi, E., & Mariani, V. (2014). Pre-school children have better spoken language when early implanted. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 78 (8), 1327-1331.
Desjardin, J. L. (2006). Family empowerment: Supporting language development in young children who are deaf or hard of hearing. The Volta Review, 106, 275–298.
DesJardin, J. L., Doll, E. R., Stika, C. J., Eisenberg, L. S., Johnson, K. J., Ganguly, D. H., ... & Henning, S. C. (2014). Parental support for language development during joint book reading for young children with hearing loss. Communication disorders quarterly, 35 (3), 167-181.
DesJardin, J. L., Ambrose, S. E., & Eisenberg, L. S. (2009). Literacy skills in children with cochlear implants: The importance of early oral language and joint storybook reading. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 14 (1), 22–43.
DesJardin, J. L., & Eisenberg, L. S. (2007). Maternal contributions: Supporting language development in young children with cochlear implants. Ear and Hearing, 28, 456–469.
Dimitrov, L., & Gossman, W. (2019). Pediatric hearing loss.
Fey, M. E., Krulik, T. E., Loeb, D. F., & Proctor-Williams, K. (1999). Sentence recast use by parents of children with typical language and children with specific language impairment. American Journal of Speech-Language Pathology, 8 (3), 273-286.
Fung, P. C., Chow, B. W. Y., & McBride-Chang, C. (2005). The impact of a dialogic reading program on deaf and hard-of-hearing kindergarten and early primary school–aged students in Hong Kong. Journal of deaf studies and deaf education, 10 (1), 82-95.
Individuals with Disabilities Education Act, Pub. L. No. 108- 446 §118 Stat. 2647 (2004).
Kasai, N., Fukushima, K., Omori, K., Sugaya, A., & Ojima, T. (2012). Effects of early identification and intervention on language development in Japanese children with prelingual severe to profound hearing impairment. Annals of Otology, Rhinology & Laryngology, 121 (4), 16-20.
Kaspar, A., Kei, J., Driscoll, C., Swanepoel, D. W., & Goulios, H. (2016). Overview of a public health approach to pediatric hearing impairment in the Pacific Islands. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 86, 43-52.
Kushalnagar, P., Mathur, G., Moreland, C. J., Napoli, D. J., Osterling, W., Padden, C., & Rathmann, C. (2010). Infants and children with hearing loss need early language access. The Journal of clinical ethics, 21 (2), 140-142.
Kushalnagar, R. (2019). Deafness and hearing loss. Web Accessibility: A Foundation for Research, 35-47.
Locke, J. L., & Bogin, B. (2006). Language and life history: A new perspective on the development and evolution of human language. Behavioral and Brain Sciences, 29 (3), 259-280.
May-Mederake, B., & Shehata-Dieler, W. (2016). A case study assessing the auditory and speech development of four children implanted with cochlear implants by the chronological age of 12 months. Case reports in otolaryngology, 2013.
Mehra, S., Eavey, R. D., & Keamy Jr, D. G. (2009). The epidemiology of hearing impairment in the United States: newborns, children, and adolescents. Otolaryngology—Head and Neck Surgery, 140 (4), 461-472.
Moeller, M. P. (2000). Early intervention and language development in children who are deaf and hard of hearing. Pediatrics, 106 (3), E43.
Mulwafu, W., Kuper, H., & Ensink, R. J. H. (2016). Prevalence and causes of hearing impairment in Africa. Tropical medicine & international health, 21 (2), 158-165.
Northern, J. L., & Downs, M. P. (2002). Hearing in children. Lippincott Williams & Wilkins.
Schirmer, B. R. (1994). Language and literacy development in children who are deaf. Macmillan Publishing Co., 100 Front St., Box 500, Riverside, NJ 08075-7500.
Sininger, Y. S., Grimes, A., & Christensen, E. (2010). Auditory development in early amplified children: Factors influencing auditory-based communication outcomes in children with hearing loss. Ear and hearing, 31 (2), 166.
Su, P. L., & Roberts, M. Y. (2019). Quantity and quality of parental utterances and responses to children with hearing loss prior to cochlear implant. Journal of Early Intervention, 41 (4), 366–387.
World Health Organization. (2018). Addressing the rising prevalence of hearing loss.
World Health Organization. (2016). Childhood hearing loss: act now, here's how (No. WHO/NMH/NVI/16.1). World Health Organization.
World Health Organization. (2023). Deafness and hearing loss. Online. Retrieved Aug 20, 2023. From: https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/deafness-andhearing-loss
Yoder, P. J., & Warren, S. F. (2002). Effects of prelinguistic milieu teaching and parent responsivity education on dyads involving children with intellectual disabilities. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 45, 1158-1174.
