การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน โดยใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดียกับการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้(5E) วิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง ชีวิตพืช ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเพชรถนอม

บทคัดย่อ

           การวิจัยเชิงทดลองครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรียนและหลังเรียนที่ของกลุ่มที่ใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนระหว่างกลุ่มที่ใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย กับกลุ่มที่เรียนด้วยการสอนแบบปกติ (3) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานที่เรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย กับกลุ่มที่เรียนด้วยการสอนแบบปกติ (4) ศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเพชรถนอม  ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2  จำนวน 60 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย (2) แผนการจัดการเรียนรู้ (3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (4) แบบวัดทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน (5) แบบประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test for Independent Samples t-test, Dependent Samples t-test.  

ผลการวิจัยพบว่า 

1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนที่เรียนรู้แบบปกติ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  4) ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05  5) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หลังการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมมัลติมีเดีย มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.57, S.D.= 0.39)