THE DEVELOPMENT OF LOCAL WISDOM ADMINISTRATION MODEL FOR PROMOTING STUDENTS’ LIFE AND CAREER SKILLS IN LOEI PROVINCIAL ADMINISTRATIVE ORGANIZATION 3 SCHOOL (BAN FAK NA)
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to: 1) study the operating conditions of local wisdom learning management for promoting life and career skills of students in Loei Provincial Administrative Organization 3 School (Ban Fak Na), 2) develop a local wisdom learning management model, and 3) implement and investigate the effectiveness of the local wisdom learning management model. Using a Research and Development (R&D) approach divided into 4 phases: Phase 1 studied operating conditions (R1) with 261 stakeholders, 5 best-practice administrators, and 5 local wisdom experts. Phase 2 developed the model (D1) with 13 experts in brainstorming and 9 experts in efficiency assessment. Phase 3 implemented the model (R2) with 266 target participants. Phase 4 evaluated model effectiveness (D2) with 9 experts confirming model performance. Research instruments included checklists, interview forms, and questionnaires. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research results revealed that: For operating conditions, the item with the highest percentage was school support for teachers applying local wisdom through training and study visits (95%), followed by anti-drug life skill activities (87%), and sufficiency agriculture local careers (82%). The developed local wisdom learning administration model, named "POEC Model", comprises 4 parts: Part 1 Principles (P), Part 2 Objectives (O), Part 3 Essence (E), and Part 4 Components (C), including (1) Participatory Management across 5 dimensions and (2) Learning Management across 2 dimensions. The model efficiency assessment was at the highest level (μ = 4.71, σ = 0.51). Model implementation showed that Participatory Management was wholly at the highest level (μ = 4.51, σ = 0.52), and Learning Management was wholly at the highest level (μ = 4.52, σ = 0.66). Model effectiveness was confirmed by experts as highly appropriate for continuous development, with an Index of Item-Objective Congruence (IOC) of 1.00.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบ
ของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2560). แนวทางการจัดการศึกษาตามหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในการพัฒนาท้องถิ่น (SBMLD). กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ณัฐพงษ์ พระลับรักษา. (2559). การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพและภูมิปัญญาท้องถิ่น. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ทัศนีย์ ทองไชย. (2556). การบริหารแบบมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาสภาพจริง. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย สุโขทัยธรรมาธิราช.
ธีระ รุญเจริญ และ วาสนา ศรีไพโรจน์. (2554). ความเป็นมืออาชีพในการจัดและบริหารการศึกษายุคใหม่. ข้าวฝาง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
พยุง ใบแย้ม. (2558). การบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นในสถานศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พิสณุ ฟองศรี. (2554). การสร้างและพัฒนาเครื่องมือวิจัย. ด่านสุทธาการพิมพ์.
ไพโรจน์ พรหมมีเนตร. (2552). เทคนิคการประเมินและประเมินยืนยันรูปแบบวิจัยทางการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเลย 3 (บ้านฟากนา). (2567). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ประจำปีการศึกษา 2567. โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเลย 3 (บ้านฟากนา).
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2545). การจัดกระบวนการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิตและอาชีพผู้เรียน. องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2555). แนวทางการจัดกิจกรรมเรียนรู้ส่งเสริมทักษะชีวิตในหลักสูตรแกนกลาง. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพเยาวชน. (2557). รายงานสถานการณ์เด็กและเยาวชนกับการเรียนรู้ทักษะอาชีพ. สสค.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น. (2563). แผนพัฒนาการศึกษาท้องถิ่น (พ.ศ. 2561-2565). องค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น.
UNESCO. (2012). EFA Global Monitoring Report 2012: Youth and Skills - Putting Education to Work. Paris: UNESCO.
