กลยุทธ์การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียน สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดเลย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
กลยุทธ์การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ในจังหวัดเลย มีวัตถุประสงค์ 1.เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดเลย 2.ศึกษากลยุทธ์การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และ 3.ประเมินกลยุทธ์ การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็น จากกลุ่มตัวอย่างซึ่งจำแนกเป็นผู้บริหาร ครู และคณะกรรมการสถานศึกษา รวมทั้งสิ้น 272 คน เครื่องมือคือแบบสอบถาม ค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.60 – 1.00 ค่าอำนาจจำแนกรายข้อของแบบสอบถามสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ คือ 0.264-0.870 และ 0.329-0.800 ตามลำดับ และค่าความเชื่อมั่นคือ 0.958 และ 0.955 ระยะที่ 2 ศึกษากลยุทธ์การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 คน ได้จำนวน 15 กลยุทธ์ ตามองค์ประกอบ และระยะที่ 3 การประเมินกลยุทธ์การบริหารงานด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน ผลการประเมินอยู่ในระดับมาก ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพปัจจุบันการบริหารงานด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด และสามารถเรียงลำดับความต้องการจำเป็นได้ดังนี้ 1) ด้านการให้บริการชุมชน 2) ด้านการประชาสัมพันธ์ 3) ด้านคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 4) ด้านการได้รับความช่วยเหลือจากชุมชน และ 5) ด้านการสร้างความสัมพันธ์ชุมชน 2. การศึกษากลยุทธ์ ตัวชี้วัด และกิจกรรม/โครงการการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน พบว่า องค์ประกอบที่ 1) การให้บริการชุมชน มี 3 กลยุทธ์ 2) การประชาสัมพันธ์ มี 3 กลยุทธ์ 3) การได้รับความช่วยเหลือจากชุมชน มีจำนวน 3 กลยุทธ์ 4) คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน มี 3 กลยุทธ์ และ 5) การสร้างความสัมพันธ์ชุมชน มี 3 กลยุทธ์ 3. การประเมินกลยุทธ์การบริหารงานด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน ของโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดเลย พบว่าโดยรวมด้านความเหมาะสม อยู่ในระดับมาก ด้านความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมาก และ ด้านความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบ
ของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพุทธศักราช 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบบที่2) พุทธศักราช 2545. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา.
ประสิทธิ์ เผยกลิ่น. (2555). รูปแบบการบริหารงานด้านความสัมพันธ์กับชุมชนสำหรับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ ค.ม. (การจัดการศึกษา). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.
ปรีชา พลพันธ์. (2550). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการการศึกษาต่อการบริหารงานด้านความสัมพันธ์กับชุมชนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาหนองคายเขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา). มหาสารคาม: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
พรพิมล พงษ์กลาง. (2561). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ชุมชนในโรงเรียนประถมศึกษา ตำบลแม่สายแลบ อำเภอสบเมย จังหวัดแม่ฮ่องสอน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต (การบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น.
วรพล สังขะวิไล. (2550). การสร้างความสัมพันธ์กับชุมชนของโรงเรียนในอำเภอบางปะกง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (การบริหารการศึกษา). ชลบุรี: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ศุภรัตน์ ปุ้งข้อ. (2558). สภาพการบริหารงานความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในกลุ่มเครือข่ายเขาฉกรรจ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. วิทยานิพนธ์ กศ.ม. (การบริหารการศึกษา). ชลบุรี: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
Gallagher, Bagin and Moore Don and Moore, Edwad H. (2005). The School and Community Relations. (8th ed.) Boston: Pearson Education.
