การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ED1014 หลักภาษาไทย โดยใช้โครงงานเป็นฐานตามกรอบแนวคิดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์สำคัญเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ED1014 หลักภาษาไทย โดยใช้โครงงานเป็นฐานตามกรอบแนวคิดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ ประชากรและกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาวิชาการสอนภาษาไทย ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตศรีล้านช้าง ที่ลงทะเบียนเรียนในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 21 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) รายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) ที่ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน 2) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 30 ข้อ 3) แบบประเมินการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน และ 4) แบบประเมินเจตคติของนักศึกษาต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบไม่อิสระ (t-test for Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า 1) กระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ การเตรียมความพร้อม การกำหนดหัวข้อ การเขียนเค้าโครงการ การลงมือปฏิบัติ การนำเสนอผลงาน และการประเมินผล ซึ่งส่งผลให้นักศึกษามีความพึงพอใจและมีเจตคติต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้อยู่ที่ 4.28 (S.D. = 0.45) และค่าเฉลี่ยเจตคติต่อการเรียนรู้อยู่ที่ 4.25 (S.D. = 0.44) ตามลำดับ นักศึกษาเห็นว่าการเรียนรู้รูปแบบนี้ช่วยส่งเสริมทักษะการทำงานเป็นทีมและการคิดวิเคราะห์ได้เป็นอย่างดี 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า นักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 22.71 คะแนน และมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 28.29 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบกันพบว่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานสามารถพัฒนาความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาหลักภาษาไทยที่ซับซ้อนให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น บรรลุตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและช่วยเตรียมความพร้อมด้านทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ให้แก่ผู้เรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบ
ของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กุลรภัส เทียมทิพร. (2559). PBL: Project-based learning การเรียนรู้สู่การปฏิบัติจริงโดยใช้โครงงานเป็นฐาน. วารสารการจัดการความรู้ พ.ศ. 2559. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. https://apr.nsru.ac.th/KM/myfile/20160826162610_%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%B2%E0%B8%A3%20km.pdf
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2553). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรพิมล เพ็งประภา และคณะ. (2564). รายงานการวิจัยเรื่องการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ED1014 หลักภาษาไทย โดยใช้โครงงานเป็นฐานตามกรอบแนวคิดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. สถาบันวิจัยญาณสังวร มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. (2562). รายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) หลักภาษาไทย. วิทยาเขตศรีล้านช้าง.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
Barell, J. (2010). Problem-based learning: The foundation for 21st century skills. In J. Bellanca & R. Brandt (Eds.), 21st century skills: Rethinking How Students Learn. (pp. 175–200). Bloomington, IL: Solution Tree Press. https://www.scribd.com/document/505875850/21st-Century-Skills-Rethinking-How-Students-Learn-PDFDrive
Hargis, J. (2005). Collaboration, Community and Project-Based Learning—Does It Still Work Online? International Journal of Instructional Media, 32(2), 157. https://eric.ed.gov/?id=EJ725502
Markham, T. (2012). Project based learning handbook: A guide to standards-focused project based learning for middle and high school teachers. Buck Institute for Education.
Seymour Papert, S. (2002). Hard Fun. The Daily Papert. https://dailypapert.com/hard-fun/
Wurdinger, S., Haar, J., Hugg, R., & Bezon, J. (2007). A qualitative study using project-based learning in a mainstream middle school. Improving Schools, 10(2), 150-161. https://doi.org/10.1177/1365480207078048
