Driving Local Administrative Organizations to be Mechanisms to Reduce Inequality in Education

Main Article Content

ทรงชัย ทองปาน

Abstract

 


As Thailand is confronting inequality in education, local administrative organizations are important mechanisms to create equality in education.   This research has three objectives: (1) to study the problem of inequality in education in the areas of local administrative organizations participating in the project; (2) to drive local administrative organizations to carry out the project to reduce inequality in education; and (3) to propose guidelines to enhance local administrative organizations to be mechanisms for reducing inequality in education.  This research is practical research.


In total, 11 local administrative organizations participated in the project. Each local administrative organization had its own unique organization potential and problem condition according to the context of its area, in regard to both inequality in education and inequality in educational quality. From driving of local administrative organizations, there were 12 projects and plans in five groups: (1) projects related to children and youth education funds; (2) projects related to special children group and children with inferior education; (3) projects related to access to children’s education; (4) projects related to teacher quality development; and (5) projects related to education institution quality development. The guideline for extending of the result, or continuing the education equality enhancement project, the researcher requests for guideline for enhancement of education equality so that local administrative organizations which will be mechanisms to reduce inequality in education. This would be divided into three phases: phase of starting of the project, namely the selection and preparation of the local administrative organizations; project driving phase namely to seek facts and determine problems; and result extending phase, namely to expand operating results and expand operations in both existing and new groups.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ทองปาน ท. (2022). Driving Local Administrative Organizations to be Mechanisms to Reduce Inequality in Education. King Prajadhipok’s Institute Journal, 20(1), 141–167. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/kpi_journal/article/view/253798
Section
Research Articles

References

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2564). แนวคิดเรื่องความเสมอภาคทางการศึกษา. สืบค้นจาก http://www.tobethai.org/?p=616

ไกรยส ภัทราวาท. (2558). รีเซ็ตการศึกษาท้องถิ่นเพื่อสร้างความเป็นธรรมทางสังคม. กรุงเทพฯ: สถาบันพระปกเกล้า.

ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ, สมจิต แดนสีแก้ว, สมคิด ทับทิม และศิวานนท์ รัตนะกนกชัย. (2559). ความเสมอภาคทางการศึกษาในสังคมไทย: ประเด็นปัญหา และทางออกจากการสังเคราะห์งานวิจัยภายใต้กรอบการวิจัย ความเท่าเทียมด้านโอกาส และความเสมอภาคทางการศึกษาขั้นพื้นฐานของ สกว. ฝ่ายชุมชน และสังคม. วารสารบัณฑิตศึกษา, 13(61), 1-10.

ธีรภัทร์ ถิ่นแสนดี และภิญญา อนุพันธ์. (2564). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 3(2), 63-68.

พิชิต ฤทธิ์จรูญ, ชูชาติ พ่วงสมจิตต์, เก็จกนก เอื้อวงศ์ และนงเยาว์ อุทุมพร. (2554). การวิจัยประเมินผลการจัดการศึกษาขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 3(1), 79-97.

พิมพ์พญา เจริญศิริพันธ์. (ม.ป.ป.). 5 แฟกต์ว่าด้วยความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่สกัดขาไม่ให้เด็กต้นทุนต่ำได้ไปต่อ. สืบค้นจาก https://adaymagazine.com/educational-inequality

ภริณ ธนะโชติภน และเพ็ญณี แนรอท. (2564). สาเหตุการออกกลางคันของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25 จังหวัดขอนแก่น. วารสารพัฒนาการเรียนรู้สมัยใหม่, 6(3), 58-68.

ภาวรรณ ธนาเลิศสมบูรณ์. (2564). ไขรหัสความเหลื่อมล้ำการศึกษาไทย เหตุใดความช่วยเหลือไม่ไปถึงเด็กยากจน. สืบค้นจาก https://www.eef.or.th/thai-report-education/

รัชวดี แสงมหะหมัด. (2560). ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา: คุณภาพสังคมที่คนไทยมองไม่เห็น. วารสารรัฐศาสตร์และรัฐประศาสนศาสตร์, 8(1), 33-66.

รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การพัฒนารูปแบบบูรณาการความร่วมมือเพื่อลดความเหลื่อมล้ำด้านคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(2), 239-258.

ราชกิจจานุเบกษา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย. สืบค้นจาก chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=http%3A%2F%2Fwww.ratchakitcha.soc.go.th%2FDATA%2FPDF%2F2560%2FA%2F040%2F1.PDF&clen=595476&chunk=true

. (2561). พระราชบัญญัติกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา พ.ศ. 2561. สืบค้นจาก http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/033/1.PDF

วุฒิสาร ตันไชย. (2563). ท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญต่อการทำงานร่วมกับ กสศ. เข้าใจสภาพปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา. สืบค้นจาก https://www.eef.or.th/interview-13-11-20/

สถาบันพระปกเกล้า. (2562). Guidebook องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นกับการขับเคลื่อนการจัดการศึกษาเพื่อลดความเหลื่อมล้ำ. สืบค้นจาก http://kpi.ac.th/knowledge/book/

data/1065?page=1

สมาคมพนักงานเทศบาลแห่งประเทศไทย. (2560). การศึกษาการจัดการศึกษาท้องถิ่น ตอนที่ 7: คุณภาพการศึกษา. สืบค้นจากhttps://www.moe.go.th/%E0%B8%9A%E0%B8%

%E0%B8%84%E0%B8%A7%E0%B8%B2%E0%B8%A1%E0%B8%9E%E0%B8%B4%E0%B9%80%E0%B8%A8%E0%B8%A9%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%88%E0%B8%B1%E0%B8%94%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%A8-6

สามารถ จันทร์สูรย์, ศุภกร คุรุเกษตร และอภิชาต มหาราชเสนา. (2564). กลยุทธ์การจัดการศึกษาเพื่อแก้ปัญหาความเหลื่อมล้ำและความยากจน. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 6(1), 111-126.