การจัดการความรู้ด้วยวงจร SECI Model เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่ยั่งยืนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของนักศึกษาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตำบลรูสะมิแล จังหวัดปัตตานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความรู้ความเข้าใจในหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติผ่านกระบวนการประยุกต์ใช้นวัตกรรมวงจรการจัดการความรู้ SECI Model ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสานวิธี โดยใช้แผนการสอน แบบบันทึกการเรียนรู้ แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ และแบบสอบถามกับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นนักศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตำบลรูสะมิแล จังหวัดปัตตานี จำนวน 50 คน เก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนธันวาคม พ.ศ. 2563 ถึงเดือนเมษายน พ.ศ. 2564 รวมเวลา 4 เดือน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยวิธีการทางสถิติ ผลการวิจัยสรุปได้ว่า
- ผลการประยุกต์ใช้นวัตกรรมวงจรการจัดการความรู้ SECI Model มี 4 ขั้นตอน ประกอบด้วย 6 กิจกรรม คือ (1) ขั้นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ประกอบด้วยกิจกรรมที่ 1 การตั้งเป้าหมายในการเรียนร่วมกัน และกิจกรรมที่ 2 การเขียนอย่างอิสระ (2) ขั้นความรู้ชัดแจ้งจากความรู้ฝังลึก ประกอบด้วยกิจกรรมที่ 3 การอ่านและประยุกต์ (3) ขั้นการรวมความรู้ ประกอบด้วยกิจกรรมที่ 4 การศึกษานอกสถานที่และกิจกรรมที่ 5 การผลิตนวัตกรรมสื่อการเรียนรู้ และ (4) ขั้นการนำความรู้ที่ชัดแจ้งมาปฏิบัติ ประกอบด้วยกิจกรรมที่ 6 การแบ่งปันความรู้ในเพจ เพื่อช่วยกระจายและเพิ่มมูลค่าให้กับความรู้ด้วยการเผยแพร่แก่บุคคลอื่น
- ผลการประเมินนักศึกษาเกี่ยวกับกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการบันทึกการเรียนรู้ภาพรวม พบว่า นักศึกษามีเป้าหมายในการนำความรู้ที่ได้ไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาตนเอง และได้รับความรู้และมีความเข้าใจเกี่ยวกับหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพิ่มมากขึ้น สามารถอธิบาย ร่วมพูดคุยและแลกเปลี่ยนกับผู้อื่นได้ ในส่วนของการบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ภาพรวมนักศึกษา พบว่า มีพฤติกรรมการเรียนรู้โดยทำกิจกรรมร่วมกันตามเป้าหมายของรายวิชาบ่อยครั้งโดยสามารถสังเกตเห็นได้ชัดเจน
- ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก (
= 4.24) โดยกิจกรรมย่อยที่มีความพึงพอใจมากที่สุด คือ กิจกรรมที่ 5 ศึกษานอกสถานที่ (
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องที่ลงตีพิมพ์จะได้รับการตรวจอ่านโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ความคิดเห็นและบทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นของผู้เขียนซึ่งมิใช่เป็นความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ การนำบทความในวารสารนี้ไปตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตจากคณะผู้จัดทำ
All articles submitted for publication will be reviewed by the academic reviewers. The editorial board and TLA claim no responsibility for the content or opinions expressed by the authors of individual articles or columns in this journal. Reprinting of any articles in this journal must be permitted by the editorial board.
เอกสารอ้างอิง
Bixler, C. H. (2000). Creating a dynamic knowledge management maturity continuum for increased enterprise performance and innovation (Dortoral Dissertation). The George Washing University, DC.
Boonrom, P. (2017). Developing a knowledge creation system using the SECI Model in a U-Learning environment, Journal of Industrial Technology, 7(2), 216–233. [In Thai]
Brockett, A. J. and Hiemstra, R. (1993). Self-Direction in Adult Learning. San Francisco: Chapman and Hall.
Chaibuth, D., Thongboonnak, K., Sankas, S. and Tantranont, N. (2015). The success factors in applying the use of information technology for collaborative learning development via online social network. VRU Research and Development Journal, 10(2), 1-11. [In Thai]
Chaytaveep, T. and Kanorm, S. (2023). Tacit Knowledge and Systematic Knowledge Management “SECI3D-GO Model” Instructional Development in Thai Language Spelling Section, Journal of Scholar Community, 1(2), 102-117. [In Thai]
Cruthaka, C. (2019). The Technology Appropriate for Knowledge Management of Public University Lecturers, Thai Interdisciplinary and Sustainability Review, 8(2), 269-279. [In Thai]
Dale, E. (1969). Audiovisual methods in teaching (3rd ed.). Holt, New York: Dryden Press.
Deekarnkol, K. and Thammetar, T. (2015). The Communication Behaviors of a knowledge sharing via network model based on the self-directed learning approach to create team learning of educational personnel. Veridian E-Journal, 8(2), 1-14. [In Thai]
Dusit Thani College. (2018). Knowledge management manual. Retrieved from http://www.dtc.ac.th/2016/images/stories/KM/KM_manual_ full.pdf [In Thai]
Gerdruang, A., Khamchoo, C. and Phanwattanasakul, C. (2021). Guidelines for promoting learning in the 21st century society for higher education in Thailand. Journal of MCU Ubon Review, 6(1), 781-790. [In Thai]
Insan, B. (2023). The Study of Writing Skills Using the SECI Model in Englishat the Secondary School level, Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(8), 328-338. [In Thai]
Jaitiang, T. (2019). Effects of Innovation “SECI Model Knowledge Management Cycle” on BPI'S Students Learning Process Development in Sufficiency Economy for Sustainable Development Course. Patanasilpa Journal, 3(2), 69-88. [In Thai]
Johnson, D. and Johnson, R. (1994). Learning Together and Alone, Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning. Needham Heights: Prentice-Hall.
Kaewbanjong, K. (2018). Knowledge Management. Nan: Rajamangala University of Technology Lanna. [In Thai]
Leekitwatana, P. (2016). Educational research methods (11th ed). Bangkok: Min Service Supply. [In Thai]
Malhotra, Y. (2003). Why Knowledge Management Systems Fail? Enablers and Constraints of Knowledge Management in Human Enterprises. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/228585526
Nonaka, I. and Takeuchi, H. (1995). The knowledge creating company: How Japanese Companies create the dynamics of innovation. New York: Oxford University Press.
Office of the National Economic and Social Development Board. (2019). National Economic and Social Development Plan No. 12. Retrieved from http://www.nesdb.go.th/article_attach/article_file_20160922162840.pdf [In Thai]
Ruangdej, K. and Chaosuansreecharoen, P. (2014). Effectiveness of Using Research-based Learning Integrated SECI Model on Attitude, Knolwledge and Communication Skills in English for Public Health among Undergraduate Students at Sirindhon College of Public Health, Yala, Journal of Nursing and Education, 7(3), 71-88. [In Thai]
Sirisampan, T. (2005). The new style of public administration Context and techniques. Bangkok: Vision Print and Media Company Limited. [In Thai]
Suanpang, P. (2009). Information technology and innovation for knowledge management. Bangkok: SE-ED Education. [In Thai]
Suwannakhae, Y., Prasan, L., Boonchauy, K. and Kwanriang, P. (2023). Transfer knowledge through SECI model to create added value for agricultural products of Nakhaosia sub-district community enterprises and networks in Nayong District, Trang Province, Inthaninthaksin Journal, 18(1), 173-194. [In Thai]
Turban, E. and Volonio, L. (2004). Information technology for management (7th Edition). Asia: John Wiley Sons (Asia) Pte Ltd.
Wanichakorn, A. (2017). The Creation of Knowledge, Research, and Creative Image of Thai Traditional Medicine Based on The SECI Model, Silpakorn University e-Journal (Social Sciences, Humanities, and Arts), 37(1), 1-22. [In Thai]
Yosyingyong, K. (2006). Knowledge management in organizations and case studies. Bangkok: Mister Copy. [In Thai]
