The Development of a Management Model for the College of Innovation using the Research-Based Learning, Fiscal Year 2024
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: 1) study the basic information for developing a management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024; 2) develop a management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024; and 3) evaluate the management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024. The research employed a research and development methodology and was conducted in three phases. Phase 1 involved a document study and interviews with 30 school administrators and teachers, selected through purposive sampling based on specified criteria. The research instrument was a semi-structured interview, and the data were analyzed using content analysis. Phase 2 focused on developing and trialing the management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024. The sample consisted of 30 school administrators and teachers, selected through purposive sampling. The research instruments included group discussion record forms, questionnaires, and a handbook on the research-based management model for the College of Innovation, Fiscal Year 2024. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, and standard deviation. Phase 3 involved evaluating the management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024, by five experts selected through purposive sampling. The research instrument was a utility evaluation form covering four aspects: accuracy, suitability, feasibility, and usefulness. The data were analyzed using frequency and percentage.
The research results revealed that:
1.)The basic information for developing the management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024, consisted of five aspects: self-awareness, fulfillment, practical application, collaborative knowledge sharing, and recognition and dissemination of research outcomes. The developed management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024, comprised three components: (1) 12 operational elements of the model implementation; (2) five steps in the model development process; and (3) five components with 56 quality indicators. The trial implementation of the handbook at Nakhon Pathom Technical College showed that the college defined its vision, mission, and goals to develop students as innovators through
a systematic research process. Teachers analyzed instructional problems and enhanced their knowledge, leading to research-based teaching through five research steps: problem analysis, research planning, research implementation, data analysis, and research conclusion, with collaborative learning throughout the process. However, the lack of continuous supervision by research experts resulted in some discontinuities in the research process. Therefore, it is recommended to strengthen expert supervision to further improve research quality.
The evaluation results by experts indicated that the management model for the College of Innovation using a research-based approach, Fiscal Year 2024, was appropriate, feasible, accurate, and beneficial for practical application.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
|
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร การอาชีวศึกษาภาคกลาง ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการอาชีวศึกษาภาคกลางหากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่ง ไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษาแต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วน สมบูรณ์ สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 ที่ตั้ง 90 ถนนเทศา ตำบลพระปฐมเจดีย์ อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม โทรศัพท์ 034 242 856 , โทรสาร 034 242 858 ISSN : 3056-9176 (print) ISSN : 2985-2382 (online) |
References
กัลยา สร้อยสิงห์. (2564, พฤษภาคม-สิงหาคม). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การวิจัยเป็นฐานที่ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาทางด้านอุตสาหกรรมบริการ. วิทยาลัยดุสิตธานี, 15, (2), หน้า 381-396.
ทิศนา แขมมณี. (2548). การจัดการเรียนรู้โดยผู้เรียนใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา.
ธนชพร ตั้งธรรมกุล. (2559). รายงานวิจัยความต้องการเสริมสร้างสมรรถนะด้านการวิจัยในชั้นเรียน. สงขลา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16.
พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. (2551, 5 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 43 ก, หน้า 1-24.
พิทักษ์ พิมพ์ทอง. (2566, สิงหาคม). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ด้านการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม โดยใช้กลยุทธ์ PTAUY Model สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 3 (บ้านหนองม่วง). Journal of Roi Kaensarn Academi, 8, (8), หน้า 510-527.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). ครูในศตวรรษที่ 21. เอกสารประชุมวิชาการ"อภิวัฒน์การเรียนรู้สู่จุดเปลี่ยนประเทศไทย". กรุงเทพฯ: สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพเยาวชน (สสค.).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.(2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อมรวิชช์ นาครทรรพ. (2547). เรียนรู้คู่วิจัย: กรณีการสอนด้วยกระบวนการวิจัยภาคสนามวิชาการศึกษากับสังคมคณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
