การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาและ 2) เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเป็นการวิจัยเชิงสำรวจกลุ่มตัวอย่างจำนวน 350 คน โดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามวัดมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน
ผลการวิจัยพบว่า การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พบว่า 5 องค์ประกอบ 25 ตัวบ่งชี้ มีความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้าง มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยพิจารณาจากค่าสถิติ เป็นไปตามเกณฑ์ทุกดัชนี (x2 = 332.24, df = 246, p-value = 0.00020, x2/df = 1.35, GFI = 0.93, AGFI = 0.91, RMSEA = 0.032) ซึ่งค่าน้ำหนักองค์ประกอบอันดับที่ 1 มีค่าระหว่าง 0.29 ถึง 0.96 และค่าน้ำหนักองค์ประกอบอันดับที่ 2 มีค่าระหว่าง 0.79 ถึง 0.96 โดยองค์ประกอบที่มีน้ำหนักสำคัญมากที่สุด คือ ทักษะการมุ่งเน้นที่ผลลัพธ์รองลงมาได้แก่ ทักษะการตัดสิน ทักษะการกำหนดทิศทางการเรียนการสอน ทักษะความสามารถในการจัดการ และทักษะการทำงานเป็นทีม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
|
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร การอาชีวศึกษาภาคกลาง ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการอาชีวศึกษาภาคกลางหากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่ง ไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษาแต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วน สมบูรณ์ สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 ที่ตั้ง 90 ถนนเทศา ตำบลพระปฐมเจดีย์ อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม โทรศัพท์ 034 242 856 , โทรสาร 034 242 858 ISSN : 3056-9176 (print) ISSN : 2985-2382 (online) |
เอกสารอ้างอิง
จริญญาภรณ์ ศรีจันดารี และ จุฬาพรรณภรณ์ ธนะแพทย์. (2564, กันยายน-ธันวาคม). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. มจรอุบลปริทรรศน์, 6, (3), หน้า 865-876.
จักรกฤษณ์ เกษไธสง, มิตภาณี พุ่มกล่อม, และ พงษ์ศักดิ์ รวมชมรัตน์. (2565, มกราคม-เมษายน). ทักษะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภาญจนบุรี เขต 4. นวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 6, (1), หน้า 1-15.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559, มกราคม-มิถุนายน). แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานการเป็นผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. บริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น, 12, (1), หน้า 1-9.
พระศราวุฒิ มหาลาโภ (หงษ์คำ) และ ธรรมรัตน์ โพธิ สุวรรณปัญญา. (2562, พฤษภาคม-สิงหาคม). ทักษะการบริหารแบบมืออาชีพของผู้บริหารองค์กรยุคไทยแลนด์ 4.0. สถาบันวิจัยและพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ, 1, (2), หน้า 1-14.
พรทิพย์ มงคลเสถียร, พิมผกา ธรรมสิทธิ์, และ ชัชภูมิ สีชมภู. (2563, มกราคม-มิถุนายน). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 3. บัณฑิตวิจัย, 11, (1), หน้า 121-134.
ศศิรดา แพงไทย. (2559, มกราคม–มิถุนายน). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย, 6, (1), หน้า 7-11.
ศรสวรรค์ บุญณกรณ์ชัย. (2561). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 โรงเรียนทวีธาภิเศก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกริก.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 (ฉบับประกาศราชกิจจานุเบกษา). กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (1992). A First Course in Factor Analysis. (2nd ed.). Hillsdale,New Jersey: Lawrence Erlbaum Associated.
Hair, J., Black, W., Babin, B., Anderson, R., & Tatham, R. (2006). Multivariate Data Analysis. (6th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
