การพัฒนากลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียน สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษา 2) เพื่อรับรองกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษาการวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ดังนี้ ระยะที่ 1 พัฒนากลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษา ผู้ให้ข้อมูลหลัก ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู หัวหน้าสาขาวิชา และสถานประกอบการ ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 10 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา กลุ่มตัวอย่าง ในการตอบแบบสอบถาม ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู หัวหน้าสาขาวิชา และสถานประกอบการ ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วน จำนวน 480 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการใช้แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาความถี่ ร้อยละค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ดัชนีความต้องการจำเป็นการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส ภาวะคุกคาม โดยการใช้ตัวแบบ 2S4M และ PEST และการวิเคราะห์ทาวน์เมตริกซ์ ระยะที่ 2 รับรองกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษา ผู้ให้ข้อมูลได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหาร

การศึกษา ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 12 คนเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมมนาอิงกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ส่วนการนำ กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการที่พัฒนาขึ้นไปปฏิบัติในสถานศึกษาอาชีวศึกษาจำนวน 1 สถานศึกษา ที่พิจารณาคัดเลือกตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้เป็นเวลา 3 เดือน ผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครู หัวหน้าสาขาวิชา และสถานประกอบการ จำนวน 9 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสนทนากลุ่มวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า

1.กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษาประกอบด้วย 5 กลยุทธ์หลัก ประกอบด้วย 1) พัฒนาหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ที่ตอบสนองความต้องการของสถานประกอบการ 2) ยกระดับการพัฒนาสื่อเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้อย่างทันสมัยร่วมกับสถานประกอบการ 3) พัฒนาครูผู้สอนให้มีสมรรถนะทันต่อความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 4) จัดการเรียนรู้เชิงรุกในการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพของผู้เรียนร่วมกับสถานประกอบการ และ5) จัดระบบการวิจัยและนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียน สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล

2. รับรองกลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล สถานศึกษาอาชีวศึกษา มีความถูกต้อง เหมาะสม เป็นไปได้ และนำไปใช้ได้จริง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด สำหรับผลการนำกลยุทธ์การบริหารงานวิชาการที่พัฒนาขึ้นไปปฏิบัติ พบว่า กลยุทธ์ที่ 1 มีการเร่งยกระดับหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงอิงมาตรฐานอาชีพร่วมกับสถานประกอบการมากที่สุด กลยุทธ์ที่ 2 มีการนำสื่อเทคโนโลยีมาจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล กลยุทธ์ที่ 3 มีการสนับสนุนด้านการพัฒนาครูให้มีสมรรถนะในการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัล กลยุทธ์ที่ 4 เกิดความร่วมมือระหว่างวิทยาลัยกับสถานประกอบการในการจัดการเรียนรู้ร่วมกันในระบบ ทวิภาคี และกลยุทธ์ที่ 5 มีการส่งเสริมให้ครูทำการวิจัยและนวัตกรรมมาใช้ใน การจัดการเรียนรู้ตามลำดับ