The Relationship between the Administrative Skill in the 21st Century of School Administrators and Learning Organization of School under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 6
The Relationship between the Administrative Skills in the 21st Century of School Administrators and Learning Organization of School under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 6
Keywords:
ความสัมพันธ์, ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21, องค์การแห่งการเรียนรู้Abstract
The purposes of this research were to study 1) the administrative skill in the 21st century of school administrators, 2) the learning organization of school, and 3) the relationship between the administrative skill in the 21st century of school administrators and learning organization of school under Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6. The samples were 127 administrators under Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6. The samples were determined from Krejcie and Morgan’s table of sample. The research instrument size was a determination 5-point rating scale questionnaire. The aministrative skill in the 21st century of school administrators overall reliability were at 0.96 and Learning organization of school overall reliability were at 0.96. Data analysis employed frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation. The results of the research found that 1) The administrative skill in the 21st century of school administrators under Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6, overall at the highest level. When considering each aspect, it was found that the highest mean was Human Skills. 2) The learning organization of school under Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6, overall at the high level. When considering each aspect, it was found that the highest mean was Decentralization for members. 3) The relationship between the administrative skill in the 21st century of school administrators and learning organization of school under Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 6, overall was positively correlated at the highest level with statistical significance at .01. The correlated coefficient was .831.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). รายงานการศึกษาแนวโน้มการพัฒนาคุณภาพครูเพื่อพัฒนาคุรภาพการศึกษาสู่ศตวรรษที่ 21 (ฉบับย่อ). กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา. (2558). แนวทางจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
เขมนิจ บุญสาลี และกาญจน์ เรืองมนตรี. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาขอนแก่น. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคม. 15(1) : 205-219.
จุฬาลักษณ์ ยอดยิ่ง. (2561). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเป็นองค์การแห่งเรียนรู้กับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีม เขต 7. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ณฐกร วรรณวัตน์ และภาวิดา ธาราศรีสุทธิลี. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตบางขุนเทียนเครือข่ายที่ 71 กรุงเทพมหานคร. Journal of Roi Kaensarn Academi. 6(2) : 126-138.
นิภาพร รอดไพบูลย์. (2565). ทักษะการบริหารในศตรวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาสระแก้ว. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
นุสรา พูลสุด, สุดารัตน์ สารสว่าง และมีชัย ออสุวรรณ. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 7(2) : 72-85.
บุญชุม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสิติสำหรับการวิจัย เล่มที่ 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ยุทธนา สิทธิการ. (2657). ความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา กับการเป็น องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตหนองแขม กรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการนวัตกรรมการบริหารการศึกษา. 3(2) : 37-52.
วาสนา สิริอำนวย, พิชญาภา ยืนยาว และธีรวุธ ธาดาตันติโชค. (2565). วัฒนธรรมองค์การที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 23(1) : 156-166.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่21 (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: ตถาตา พับลิเคชั่น.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2560). โรงเรียน : การบริหารสู่ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 6. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปี 2566. หน้า 5-40.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพ: กลุ่มพัฒนาระบบบริหารกระทรวงศึกษาธิการ.
สรรฤดี ดีปู่. (2561). หลักการและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. นครราชสีมา: มหาวิทยาลัย ราชภัฏนครราชสีมา.
อมรรัตน์ เตชะนอก. (2563). การบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่21. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น.
Hammer, J.S. (2000). An Analysis of Technical, Human and Conceptual Skil Among Student Affairs Administrators in HigherEducation. Dissertation Abstract International.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for ResearchActivities. Educational and Psychological Measurement.30(3) : 607-610.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of learning organization.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Arts and Science Chaiyaphum Rajabhat University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
