การพัฒนาเครื่องมือประเมินความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์สำหรับนักศึกษาครู

บทคัดย่อ

         การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบและพัฒนาเครื่องมือประเมินความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์สำหรับนักศึกษาครู และวิเคราะห์คุณภาพของเครื่องมือประเมินความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์สำหรับนักศึกษาครู ตัวอย่างวิจัยคือ นักศึกษาครูระดับปริญญาตรีที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยในจังหวัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 350 คน ได้มาด้วยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์ ซึ่งมีลักษณะเป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือกและในลักษณะมาตรประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าความยาก อำนาจจำแนก ความเที่ยงและการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันผลการวิจัย พบว่า

1. เครื่องมือประเมินความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์สำหรับนักศึกษาครู มีลักษณะเป็นข้อคำถามประกอบคลิปวีดิโอจำนวน 4 คลิป ได้แก่ การเปลี่ยนแปลงของพื้นที่ลุ่มแม่น้ำแห่งหนึ่ง การเปลี่ยนแปลงของธารน้ำแข็งในมลรัฐอลาสกา ภาพจากดาวเทียมบริเวณเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และการเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และใช้แผนที่แสดงความหนาแน่นของประชากรต่อพื้นที่ในจังหวัดกรุงเทพมหานคร
2. เครื่องมือประเมินความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์สำหรับนักศึกษาครู มีค่าความยากอยู่ระหว่าง 0.08 ถึง 0.84 โดยข้อคำถามที่อยู่ในช่วงระหว่าง 0.2 ถึง 0.8 มีจำนวน 23 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง -0.07 ถึง 0.71 โดยมีข้อคำถามที่มีค่าอำนาจจำแนกเกิน 0.2 จำนวน 21 ข้อ มีค่า KR-20 เท่ากับ 0.71 และมีค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.68

1. ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน พบว่า โมเดลความรอบรู้เรื่องภูมิศาสตร์มีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ( = (18, N = 350) = 14.17 , p = .080, GFI= .981, AGFI = .961, RMSEA = .039, SRMR = .036)