The Result of Guidance Activities Based on The Multiple Intelligences Theory to Support Life Skills and Career for Matthayomsuksa 5 Students in Horwang School
Keywords:
Guidance Activity, Theory of Multiple Intelligences, Life and Career SkillsAbstract
The objective of this research were 1) To study the results of guiding activities using the theory of multiple intelligences as the base to promote life and career skills 2) To compare the results of guiding activities using the theory of multiple intelligences as the base to promote life and career skills between pre-activities and post-activities 3) To study the students’ satisfaction with guiding activities using the theory of multiple intelligences as the base to promote life and career skills. The research sample, by Cluster Random Sampling, consisted of 50 students of Matayomsuksa 5/8 at Horwang School, Bangkok Province, in the second term of 2020 academic year. The research instruments were 1) Management plan to learn by using the theory of multiple intelligences as the base 2) Achievement test 3) Life and Career Skills Scale test 4) Forms to measure satisfaction. The statistic used in the analysis were data by means to mean ( ), standard deviation (S.D.) and t (t-test dependent samples)
The results of study revealed that 1) The Students being participated in the activities according to life and career skills technique were higher than those before at the .05 level of significance 2) The life and career skills of the students being participated the activities by using the theory of multiple intelligences as the bases after the activities were higher than those before at the .05 level of significance 3) The students’ satisfaction with the activities the theory of multiple intelligences as the base were at a high level, at the 4.31 level of significance.
References
กรนันท์ โนรินทร์. (2559). ศึกษาการพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานที่ส่งเสริมทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนประถมศึกษา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 11(1), 14-24.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน.ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 2). ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 3). ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2545 (ฉบับที่ 2) และที่แก้ไขเพิ่มเติม พุทธศักราช 2545. สยามสปอรต์ซินดิเคท.
เกศสุดา แสนนามวงษ์. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนกิจกรรมแนะแนว โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญาเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารราชพฤกษ์, 14(2), 91-98.
คณะกรรมาธิการนานาชาติ. (2541). รายงานเสนอต่อยูเนสโก: การเรียนรู้ขุมทรัพย์ในตน. คุรุสภาลาดพร้าว.
ชลชญา เต็มนอง. (2557). ศึกษาผลการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามทฤษฎีพหุปัญญาที่เน้นสติปัญญาด้านการมองเห็นและมิติสัมพันธ์เพื่อเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคอมพิวเตอร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนวัดห้วยไผ่ จังหวัดราชบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี].
ณัชปภา โลหะกิจและฐิติรัตน์ สุวรรณ. (2560). ศึกษาผลของการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 7(1), 94-112.
ทวีศักดิ์ สิริรัตน์เรขา. (2565). ทฤษฎีพหุปัญญา. https://www.happyhomeclinic.com/a01-multiple-intelligence.html
พนม ลิ้มอารีย์. (2548). การแนะแนวเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 2). โอ. เอส. พริ้นติ้งเฮ้าส์.
ยุภาวรรณ์ ปริตวา (2561). ศึกษาการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อเสริมสร้างทักษะการคิด อย่างมีเหตุผลวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัยวิทยาเขตร้อยเอ็ด, 7(1), 201-214.
รมณภัทร กตตน์วงกร. (2557). ศึกษาผลการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบางจาก (โกมลประเสริฐอุทิศ) สำนักงานภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร [สารนิพนธ์ปริญญาโท, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ].
วิสูตร โพธิ์เงิน. (2561). ศึกษาการพัฒนาเยาวชนไทยระดับประถมศึกษาโดยใช้รูปแบบกิจกรรมศิลปะพหุปัญญา เพื่อ ส่งเสริมความเป็นพลเมืองอาเซียน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(4), 401-418.
ศักดิ์ศรี สืบสิงห์และเฉลิมพร สืบสิงห์. (2560). ศึกษาการพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตามแนวคิดพหุปัญญา เรื่อง ไฟฟ้าสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(1), 101-109.
Gardner, H. (2011). Frames of mind: the theory of multiple intelligences (10th ed.). Basic Books.
WHO. (1994). Life skill Education for Children and Adolescents in Schools. WHO.
