A Study of Learning Achievement and Creative Thinking in Music for Primary 3 Students by Using Blended and Cooperative Learning
Keywords:
Blended Learning, Cooperative Learning, Creative Thinking, Learning Achievement in MusicAbstract
The objectives of this research were 1) to compare learning achievement in music subject of Primary 3 Students between blended and cooperative learning models. 2) to study learning achievement in music subject, pretest-posttest learning of Primary 3 Students using blended learning model. 3) to study learning achievement in music subject, pretest-posttest learning of Primary 3 Students using cooperative learning model. 4) to compare Creativity of thinking in music subject of Primary 3 Students between blended and cooperative learning models. 5) to study Creativity of thinking in music subject, pretest-posttest learning of Primary 3 Students using blended learning model. 6) to study Creativity of thinking in music subject, pretest-posttest learning of Primary 3 Students using cooperative learning model. Participants of the study were selected using the simple random sampling. 60 students were recruited from two Primary 3 classes from an international school in the Bangkok area. The study was conducted during the first term of 2021 academic year. The research instruments were 1) Management plan for blended learning 2) Management plan for cooperative learning 3) Achievement test, type 4 option 20 questions 4) The Creative of Thinking test. The statistics used in analysis were data by averaging ( ) standard deviation (S.D.) and t (t-test Dependent Samples, t-test Independent Samples)
The results of study revealed that 1) The learning achievement in music subject between the 2 groups using blended and cooperative learning models are not significantly different. 2) The learning achievement in music subject pre-experiment and post-experiment of 1 group using blended learning model was significantly higher at the level of .01. 3) The learning achievement in music subject pre-experiment and post-experiment of 1 group using cooperative learning model was significantly higher at the level of .01. 4) The Creative thinking in music subject between the 2 groups using blended and cooperative learning models are not significantly different. 5) The Creative thinking in music subject pre-experiment and post-experiment of 1 group using blended learning model was significantly higher at the level of .01. 6) The Creative thinking in music subject pre-experiment and post-experiment of 1 group using cooperative learning model was significantly higher at the level of .01.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2554-2556. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). เทคโนโลยีและการสื่อสารเพื่อการศึกษา. อรุณการพิมพ์.
กิตติศักดิ์ บุญทอง. (2563). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้เทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์ กับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือกันเรียนรู้เทคนิคทีมเกมแข่งขัน. วารสารการวัดผลการศึกษา, 37(102), 43-58.
ฐิรภัทร อภิชิตตระกูล. (2563). ผลของการจัดการเรียนรู้พลศึกษาแบบร่วมมือที่มีต่อความสามัคคี และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารการวัดผลการศึกษา, 37(101). 60-72.
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2548). สังคีตนิยม : ความซาบซึ้งในดนตรีตะวันตก (พิมพ์ครั้งที่ 5). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2561). ดนตรีศึกษาหลักการและสาระสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 10). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ตวงรัตน์ ศรีวงษ์คล. (2552). การพัฒนาเว็บท่าการจัดการความรู้เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ทิศนา แขมมณี. (2545). กลุ่มสัมพันธ์เพื่อการทำงานและการจัดการเรียนการสอน. นิชินแอดเวอร์ไทซิ่งกรู๊ป.
ธราพงษ์ ทองกระจ่าง. (2560). การพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์มัลติมีเดีย เรื่อง เครื่องดนตรีสากลประเภทกระทบและเครื่องลิ่มนิ้วสำหรับนักเรียน โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. http://elsd.ssru.ac.th/tharapong_th/
นิตยา วงศ์ชู. (2555). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ เรื่อง การวาดภาพระบายสี ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้แบบส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น].
ปณิตา วรรณพิรุณ. (2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย].
ปุณญนุช ไชยมูล. (2550). การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายโดยใช้กิจกรรมตามแนวพหุปัญญาเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องนาฏศิลป์ไทยพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6 [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม].
ยุทธนา ทรัพย์เจริญ. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานวิชาดนตรีสากล เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติทางดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์].
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2542). การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. เลิฟแอนด์เลิฟเพรส.
วัฒนาพร ระงับทุกข์. (2545). เทคนิคและกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2544. พริกหวานกราฟฟิค.
ศิริพร ทุเครือ. (2544). ผลของการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้แผนผังมโนทัศน์ที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้กลุ่มสร้างเสริมประสบการณ์ชีวิตของนักเรียนชั้นประถมปีที่ 4 [ปริญญานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ].
สุพัตรา ฤกษ์บ่าย. (2544). ผลของการใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือและการใช้สัญญาเงื่อนไขที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนไทยนิยมสงเคราะห์ สำนักงานเขตบางเขน กรุงเทพมหานคร. [ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ].
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. พริกหวาน กราฟฟิคจำกัด.
สุวิทย์ และ อรทัย มูลคำ. (2546). 21 วิธีจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. ภาพพิมพ์.
อารี พันธ์มณี. (2540). ความคิดสร้างสรรค์. โรงพิมพ์ข้าวฟ่าง.
Barbara Waha & Kate Davis. (2014). University students’ perspective on Blended Learning. Journal of Higher Education Policy and Management.
Berrett, D. (2012). How ‘Flipping’ the classroom can improve the traditional lecture. The Education Digest.
Bonk, C.J., & Graham, C.R. (2006). Handbook of blended learning: Global perspectives, local designs. Pfeiffer Publishing.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1987). Learning Together and Alone: Cooperative, Competitive and Individualistic Learning. Prentice-Hall.
Joey F. George. (2006). Essentials of Systems Analysis and Design (3rd ed.). Prentice Hall.
Keefe, J. W. (2007). What Is Personalization?. The Phi Delta Kappan.
Sharan, S. (Ed.). (1990). Cooperative learning, theory and research. Praeger.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J.W. (2012). Instructional technology and media for learning (10th ed.). MA.Pearson.
