DEVELOPING INSTRUMENT OF SENIOR TEACHERS’ SKILLS IN DISRUPTIVE AGE
Keywords:
Senior teacher, Senior teacher’s skills in disruptive age, Instrument of senior teachers’ skills in disruptive ageAbstract
This study aimed to investigate senior teachers’ skills in the disruptive age as well as develop and validate an instrument for measuring such skills. Data from 178 senior teachers in public school were collected and analyzed by means of descriptive statistics. To examine the quality of the instrument, the content validity, reliability, difficulty, and discrimination were analyzed. Key results were as follows:
- 1. The senior teachers’ skills in the disruptive age could be divided into 1) innovator’s skills in the disruptive age and 2) working skills in the disruptive age.
- 2. The proposed instrument consists of 27 multiple choice items. Its content validity is satisfied, IOC indices ranging between .33-1.00. The reliability (KR-20) ranges between .81-.82, which is acceptable. Difficulty and discrimination indices are .20-.88 and .21-.75, respectively.
References
ธีรพงษ์ จันทร์ยาง. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยต่างๆ ที่ส่งผลพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนกรณีศึกษา. วารสารวัดผลการศึกษา.34.47-58.
ภัทราวดี มากมี. (2563). การพัฒนาองค์ประกอบเชิงยืนยันพหุระดับทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารวัดผลการศึกษา.102.138-147.
มารยาท โยยศทอง. (2556). การพัฒนาโมเดลการวัดและโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของการรู้สถิติของนิสิตนักศึกษาปริญญาตรีที่มีภูมิหลังเป็นตัวแปรกำกับ: การเปรียบเทียบระหว่าง PLS-SEM กับ CB-SEM(วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สุบิน ไชยยะ. (2562). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์.20(1). 168-180.
Atmojo, I. R. W., Sajidan, S., Sunarno, W., & Ashadi, A. (2019). The implementation of skill of disruptive innovators to improve creativity through science learning on green biotechnology conceptions. Journal of Physics: Conference Series, 1157, 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022004
Barr, R. (2019). Growing Up in the Digital Age: Early Learning and Family Media Ecology. Current Directions in Psychological Science, 28(4), 341–346. https://doi.org/10.1177/0963721419838245
Bongomin, O., Ocen, G. G., Nganyi, E. O., Musinguzi, A., & Omara, T. (2020). Exponential Disruptive Technologies and the Required Skills of Industry 4.0: A Review. Journal of Engineering, 2020. https://doi.org/10.20944/preprints201910.0240.v1
Chin, W. W. (1998). Issues and opinion on structural equation modeling. MIS Quarterly, 22(1), 7-16. https://www.jstor.org/stable/249674?seq=1#metadata_info_tab_contents
Demirel, M., & Akkoyunlu, B. (2017). Prospective teachers’ lifelong learning tendencies and information literacy self-efficacy. Academicjournals, 12(6), 329-337. https://doi.org/10.5897/ERR2016.3119
Dyer, J., Hal, G., & Christensen, C. M. (2019). The innovator’s DNA: Mastering the five skills of disruptive innovators. Harvard Business Review Press.
Farrell, W. C., & Phungsoonthorn, T. (2020). Generation Z in Thailand. International journal of cross cultural management. https://doi.org/10.1177/1470595820904116
Flavin, M. (2017). Free, Simple and Easy to Use: Disruptive Technologies, Disruptive Innovation and Technology Enhanced Learning. Disruptive Technology Enhanced Learning, 19–52. https://doi.org/10.1057/978-1-137-57284-4_2
Gutman, M. (2018). Ethical dilemmas in senior teacher educators’ administrative work. European journal of teaching education, 41(5), 591-603. https://doi.org/10.1080/02619768.2018.1531124
Kock, N. (2019). Applying partial least squares in tourism and hospitality research. Emerald Publishing Limited. http://doi.org/10.1108/978-1-78756-699-620181001
Polat, S., Çelik, Ç., & Okçu, Y. (2019). School Administrators’ Perspectives on Teachers From Different Generations: SWOT Analysis. SAGE Open, 9(3), 215824401986149. https://doi.org/
1177/2158244019861499
Probst, L., Scharff, C., & Francis-Jennings, L. (2018). Upskill: 6 steps to unlock economic opportunity for all. Publisher not identified.
Talmage, C. A., Hansen, R. J., Knopf, R. C., Thaxton, S. P., McTague, Riley, & Moore, D. B. (2019). Unleashing the value of lifelong learning institutes: Research and practice insights from a national survey of Osher lifelong learning institutes. Adult education quarterly, 69(3), 184-206. https://doi.org/10.1177/0741713619834651
World economic forum. (2019). Towards a Reskilling Revolution: Industry-Led Action for the Future of Work. https://www.weforum.org/whitepapers/towards-a-reskilling-revolution-industry-led-action-for-the-future-of-work.
