A study of cyberbullying knowledge, self-esteem, and attitude toward cyberbullying in secondary school students
Keywords:
cyberbullying knowledge, self-esteem, attitude toward cyberbullyingAbstract
Cyberbullying-related issues can have a severe influence on Thai teenagers. Attitude to cyberbullying is directly affecting the social behavior of young ages. The purpose of this study is to investigate the differences in attitude levels among personal factors and to discover the relationship between attitude, knowledge of cyberbullying, and self-esteem to get more information to be attitude development recommendations for teenagers. Three hundred and forty students in one Pathum Thani school completed the questionnaires. The data were analyzed using descriptive statistics, t-test, F-test, and Pearson's correlation coefficient. The results found that secondary school students demonstrated knowledge of cyberbullying and self-esteem at moderate levels, but they showed a high level of attitude to cyberbullying. When comparing the attitude between personal factors, the students who had different study levels, parent marital status, and household living were significantly different in cyberbullying. Nevertheless, sex, grade, number of siblings, family's income, duration of using internet per day were no different attitudes. Furthermore, the attitude showed a positive correlation with cyberbullying knowledge but not a correlation with self-esteem scores.
References
ชาญวิทย์ พรนภดล (2560). ความชุกและปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์ในระดับชั้น ม.1-3. สืบค้น 18 มิถุนายน 2562, จาก , http://www.manager.co.th/Cyberbiz/ViewNews.aspx?NewsID=9600000061934.
ณัฐพล แจ้งอักษร (2561). การพัฒนาตัวบ่งชี้และแบบวัดความภาคภูมิใจในตนเองของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์. วารสารการวัดผลการศึกษา. 35(97). 22-32.
ณัฐฐา วินิจนัยภาค (2560). ทัศนคติของเด็กและเยาวชนไทยต่อพฤติกรรมการกลั่นแกล้งบนโลกไซเบอร์. ศูนย์สำรวจความคิดเห็น “นิด้าโพล” สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์. สืบค้นจาก https://nidapoll.nida.ac.th/data/survey/uploads/FILE-1603871940213.pdf.
นัทธมน ทับทิมไทย, อิเสกสรรค์ ทองคำบรรจง, และ สรพงษ์ เจริญกฤตยาวุฒิ (2563). อิทธิพลของความรู้เกี่ยวกับพระราชบัญญัติว่าด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ที่มีต่อพฤติกรรมการกลั่นแกล้งทางอินเทอร์เน็ตของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาในจังหวัดชลบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร.8(1). 206-14.
ดนุชา สลีวงศ์ ประกอบเกียรติ อิ่มศิริ และกานต์ ทองทวี (2561). การพัฒนาสื่อการสอน เรื่องการรู้เท่าทันสื่อ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารการวัดผลการศึกษา. 35(98). 133-149.
ทัณฑิมา ระเบียบดี (2537). การศึกษาปัญหาสุขภาพจิตของนักเรียนโรงเรียนสาธิตคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น อ.เมือง จ.ขอนแก่น. คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ประภาเพ็ญ สุวรรณ (2520). ทัศนคติ: การจัดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมนามัย. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
พิมพ์พลอย รุ่งแสง (2561). ผลของกลุ่มการปรึกษาเชิงจิตวิทยาต่อการเห็นคุณค่าในตนเองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่ถูกข่มเหงรังแกทางโลกไซเบอร์. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รักษ์พล สุระขันธ์ และศศิธร ปรีชาวุฒิเดช (2562). รูปแบบการเผชิญปัญหาและการรังแกกันในโรงเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น เขตอำเภอเมือง จังหวัดอุบลราชธานี. วารสารการวัดผลการศึกษา. 36(100). 187-198.
ธันยากร ตุดเกื้อ, เกษตรชัย และทีม, และฤทัยชนนี สิทธิชัย. (2562). แนวทางการป้องกันพฤติกรรมการรังแกบนโลกไซเบอร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการพัฒนา. 11(1). 91-106.
วิมลทิพย์ มุสิกพันธ์, ศิวพร ปกป้อง, นันทนัช สงศิริ, และปองกมล สุรัตน์ (2552). พฤติกรรมการข่มเหงรังแกผ่านโลกไซเบอร์ของเยาวชนไทยในเขตกรุงเทพมหานคร. รายงานการวิจัย, ปัญญาสมาพันธ์เพื่อการวิจัยความเห็นสาธารณะแห่งประเทศไทย.
Allport, G. (1975). The Nature of Personality: Selected Papers. Cited October 25,2020, from http://www.oknation.net/blog/choopong/2009.
Bandura, A. (1969). Social learning of moral judgments. Journal of personality and social Psychology, 11(3). 275.
Coopersmith, S. (1981). Self-esteem inventories. Consulting Psychologists Press.
Craske, M. G. (2010). “Cognitive–behavioral therapy.” American Psychological Association.
Gender. (2020). Educate a Child (Online). https://educateachild.org/explore/barriers-to-education/gender,October 25,2009.
Jacobvitz, D. B. and Bush, N. F. 1996. Reconstructions of family relationships: Parent–child alliances, personal distress, and self-esteem. Developmental Psychology ,32(4), 732.
Lindenfield, G. (1995). The power of personal development. Management Development Review, 8(1).28-31.
Klausmeier, H. J. (1985). Developing and Institutionalizing a Self-improvement Capability: Sructures and Strategies of Secondary Schools. University Press of America.
Krauss, R.M. and Fussell, S.R., (1996). Social psychological models of interpersonal communication. Social psychology: Handbook of basic principles.
