The Effects of Cognitive Behavioral Group Counseling on English Speaking Anxiety of Undergraduate Students
Keywords:
Anxiety, Cognitive Behavioral, Group CounselingAbstract
The research was an experimental design aimed to study the effects of cognitive behavioral group counseling on English speaking anxiety of undergraduate students. The sample used in this study consisted of undergraduate students at Faculty of Humanities and Social Science of third-year in the academic year of 2019 whose had very high. The samples were randomly assigned in to the experimental group and the control group; each group comprised of ten students. The instruments used in this study were the measurement test of anxiety and the cognitive behavioral group counseling program. The treatment was given ten sessions, two times a week. Each session lasted for 60 minutes for the experimental group. The control group lived a normal life. The data collection was divided into three phases; the preexperiment, the post experiment, and the follow - up. The data were analyzed by repeated measures of variance: one between- subjects variable and one within - subjects variable followed by paired - different test by LSD (Least Significant Difference Test)The results revealed there was statistically significant interaction at .05 level between the method and the duration of the experiment. The students in the Cognitive Behavior Theory group had a statistically significant lower score for anxiety in English than the control group at .05 level. The students in the Cognitive Behavior Theory group were found in the post-test and the follow-up lower than those in the control group with the statistical significant at .05 levels. The student in the control group were found to have different score at the post-test, follow-up and pre-test at the .05 level, while the results were not statistically significant.
References
จันทิรา เมฆวิลัย. (2559). ผลของโปรแกรมการบำบัดความคิดและพฤติกรรมต่อภาวะซึมเศร้าและพฤติกรรมหุนหันพลันแล่นของวัยรุ่นในศูนย์ฝึกอบรมเด็กและเยาวชนเขตกรุงเทพและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต, คณะพยาบาลศาสตร์, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
จารุวรรณ ก้านศรี. (2555). ประสิทธิผลของกลุ่มบำบัดทางความคิดและพฤติกรรมต่อภาวะซึมเศร้าและความคิดฆ่าตัวตายในผู้ติดเชื้อเอชไอวี. วารสารกองการพยาบาล. 39(1). 19-31.
ฉัตรระพี ซิมทิม. (2555). ผลของการให้คำปรึกษารายบุคคลตามแนวทฤษฎีการปรับพฤติกรรมทางปัญญาที่มีต่อความคิดเชิงบวกและภาวะซึมเศร้าในผู้ป่วยโรคซึมเศร้า. วารสารคณะพยาบาลศาสตร์.20(4).79-91.
วรภรณ์ ทินวัง. (2555). ศึกษาผลของกลุ่มบำบัดแบบปรับความคิดและพฤติกรรมต่อความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์. 39(1). 131-132.
วราภรณ์ วราธิพร, สายัณห์ วงศ์สุรินทร์, อรนุช สมประสิทธิ์, ภัทรพรรณ พรหมคช, และพูนพชร ทัศนะ. (2562). การศึกษาความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 2 คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน.11(30). 119-124.
ปวริศ เพชรจันทร์. (2559). ความวิตกกังวลในการพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของนักเรียนหญิงผู้บกพร่องทางการมองเห็น ณ ศูนย์ฝึกอาชีพหญิงตาบอด. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาภาษาและวัฒนธรรมเพื่อการสื่อสารและการพัฒนา, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยมหิดล.
Beck, A. T., Emery, G. & Greenberg, R. L. (1985). Anxiety disorders and phobias: a cognitiveperspective. New York: Basic book.
Beck, A.T., Wright, F.D., Newman,C.F., & Liese, B.S. (1995). Cognitive therapy of substanceabuse. New York: Guildford.
Corey, G. (2012). Theory & Practice of Group Counseling(8 ed.). CA: Brooks/Cole.
Ellis, A, & John M. W. (1979). The Theoretical and Empirical Foundation of Rational-EmotiveTherapy. California: Brooks/ Cole.
Howell, D. C. (2007). Statistical methods for psychology(6th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Spielberger, C. D. (1989). State-Trait Anxiety Inventory: Bibliography(2nd ed.). Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press
Struart GW & Sundeen S. J. (1995). Principle and practice of psychiatric nursing. (5th ed.).ST Louis: Mosby.
