การพัฒนาความสำเร็จในการเรียนรู้และทักษะการออกแบบพื้นที่บ้านของนักเรียนวิทยาลัยอาชีวศึกษาในประเทศจีนโดยใช้การเรียนรู้แบบโครงการ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เพื่อตอบสนองต่อช่องว่างระหว่างทฤษฎีและการปฏิบัติในการศึกษาการออกแบบอาชีวศึกษาการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้การเรียนรู้โดยโครงการ และ 2) เปรียบเทียบทักษะการออกแบบพื้นที่ภายในบ้านของนักเรียนก่อนและหลังการใช้การเรียนรู้โดยโครงการ กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักเรียนชั้นปีที่ 2 จำนวน 33 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในสาขาการออกแบบพื้นที่ภายในบ้าน คณะการศึกษาและการออกแบบ วิทยาลัยอาชีวศึกษาการสื่อสารแห่งฉงชิ่ง ในภาคการศึกษาที่ 2 ของปีการศึกษา 2567 โดยใช้วิธีการสุ่มแบบมีจุดประสงค์ การวิจัยนี้ใช้การออกแบบการวิจัยแบบกลุ่มเดียวก่อนและหลังเพื่อประเมินประสิทธิผลของการแทรกแซงทางการสอน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยโครงการ 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบประเมินทักษะการออกแบบพื้นที่ภายในบ้าน ข้อมูลเชิงปริมาณวิเคราะห์โดยใช้ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าเฉลี่ยของกลุ่มตัวอย่างที่สัมพันธ์กัน ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเมื่อเปรียบเทียบกับผลก่อนเข้าร่วมกิจกรรม และ 2) ทักษะการออกแบบพื้นที่ภายในบ้านของนักเรียนพัฒนาขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหลังจากเข้าร่วมกิจกรรม ผลลัพธ์เหล่านี้ยืนยันถึงประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยโครงการในการเสริมสร้างทั้งความรู้ทางวิชาการและทักษะปฏิบัติด้านการออกแบบในบริบทของการศึกษาระดับอาชีวศึกษา ผลการวิจัยนี้ยังยืนยันว่าการเรียนรู้โดยโครงการเป็นวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสำหรับการศึกษาการออกแบบอาชีวศึกษาในประเทศจีน
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3–4), 369–398. https://doi.org/10.1080/00461520.1991.9653139
Boss, S., & Krauss, J. (2018). Reinventing project-based learning: Your field guide to real-world projects in the digital age (3rd ed.). International Society for Technology in Education.
Chen, H. (2023). Collaborative practices in vocational interior design training. Vocational Design Studies, 8(2), 44–53.
Chen, J. (2023a). Spatial literacy through digital modeling in vocational education. Digital Design & Technology, 6(4), 17–25.
Chen, J. (2023b). Study on the effectiveness of digital-assisted instruction in interior design courses. Design Education Research, 14(1), 22–34.
Chen, X. (2022). An interdisciplinary approach to PBL in vocational design education. Journal of Applied Pedagogy, 7(1), 19–27.
Chen, Y. (2023). Teaching design thinking in vocational colleges. Education and Innovation Review, 9(3), 29–36.
Daoruang, S. (2012). Developing problem-solving skills through technology-integrated project-based learning. Journal of Educational Innovation, 5(2), 67–75.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7
Doppelt, Y. (2003). Implementation and assessment of project-based learning in a flexible environment. International Journal of Technology and Design Education, 13(3), 255–272. https://doi.org/10.1023/A:1026125427344
Han, Y., Lin, R., & Zhao, J. (2021). A systematic review of project-based learning in higher education. Journal of Educational Research, 34(2), 88–103.
Helle, L., Tynjälä, P., & Olkinuora, E. (2006). Project-based learning in post-secondary education – Theory, practice and rubber sling shots. Higher Education, 51(2), 287–314. https://doi.org/10.1007/s10734-004-6386-5
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Krajcik, J. S., & Blumenfeld, P. C. (2006). Project-based learning. In R. K. Sawyer (Ed.), The Cambridge handbook of the learning sciences (pp. 317–333). Cambridge University Press.
Lee, H., & Lim, C. (2021). Digital transformation of design education through project-based learning. Journal of Design Education, 32(3), 25–37.
Limbu, M. (2012). Activity-based learning in education: A modern teaching strategy. Journal of Educational Development, 2(4), 15–21.
Lin, X. (2023). Multi-dimensional evaluation in home space design education. Journal of Interior Design Pedagogy, 5(2), 74–82.
Liu, M. (2020). Sustainable design thinking in vocational architecture training. Journal of Sustainable Built Environment, 8(2), 47–58.
Liu, R., & Zhang, M. (2021). An analysis of vocational design education quality in China. Architectural Pedagogy Journal, 6(1), 13–28.
McGrath, R., & MacEwan, G. (2011). Collaborative learning in design education. Design Journal, 14(2), 110–125.
The State Council of the People’s Republic of China. (2019). Implementation plan on reforming vocational education. http://www.gov.cn/zhengce/2019-02/13/content_5361774.htm
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning [Research report]. Autodesk Foundation. https://my.pblworks.org/resource/document/review-research-project-based-learning
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wang, T. (2023). A comparative study on academic performance in teacher-centered and project-based classrooms. Journal of Vocational Education Research, 19(3), 56–64.
Wongyai, W., & Pattaphon, W. (2019). A learning management model to enhance students’ innovation capabilities. Srinakharinwirot University Journal of Education, 14(2), 85–100.
Yu, S., & Hu, F. (2022). Effect of AutoCAD-based project learning on student engagement. Journal of Applied Design Education, 11(1), 33–40.
Zhang, H. (2024). Developing integrated skills in interior design education. Journal of Design and Interior Architecture, 12(1), 41–53.
Zhang, W. (2023). The importance of 3D drawing skills in home space design. Beijing University Press.
