เริ่มต้นสอนคณิตศาสตร์ผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษอย่างไร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้นำเสนอประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ให้กับผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษที่สามารถเรียนรู้ได้ ในรูปแบบขั้นตอนการสอนคณิตศาสตร์พื้นฐานในเรื่องความรู้สึกเชิงจำนวน (Number Sense) ประกอบด้วย 7 ขั้นต้อน 2 Module เพื่อแสดงให้เห็นว่าความรู้สึกเชิงจำนวนModule 1 ต้องเกิดก่อน Module 2จึงเกิดได้ Module 1ประกอบด้วย 1)ความเข้าใจเชิงจำนวนการนับ และจำนวนเชิงอันดับ 2)ความเข้าใจความสัมพันธ์หลากหลายระหว่างจำนวน 3)ความเข้าใจขนาดสัมพัทธ์ของจำนวน 4)การรู้ผลสัมพัทธ์ของการดำเนินการ Module2 ประกอบด้วย 5)ความสามารถในการพัฒนาสิ่งอ้างอิงในการหาปริมาณของสิ่งของในสถาณการณ์ต่างในสิ่งแวดล้อม 6)ความสามารถในการคิดคำนวณในใจได้อย่างยืดหยุ่น 7)ความสามารถประมาณค่า ซึ่งความรู้สึกเชิงจำนวนมีความจำเป็นสำคัญในการพัฒนาความสามารถการเรียนรู้คณิตศาสตร์เบื้องต้นสำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษนำเอาไปใช้ในชีวิตประจำวัน และการประกอบอาชีพได้ในอนาคต ผู้เรียนจะถูกฝึกให้คิดอย่างมีเหตุผล (Logic) มีขั้นตอน (Algorithm) มีแบบรูปความสัมพันธ์โครงสร้าง (Patterns and Relationships) ผู้เรียนจะเรียนรู้จดจำสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสารภาษาความหมายประโยคสมการ เป็นกฏเกณฑ์ทฤษฏีบทการดำเนินการทางคณิตศาสตร์บวกลบคูณและหาร เพื่อประยุกต์ใช้การเรียนรู้คณิตศาสตร์แนวใหม่จะกล่าวถึงความสามารถ ด้านภาษาด้านคำนวณและด้านเหตุผลไปพร้อมกัน (Literacy Numeracy and Reasoning Abilities)
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ภานุมาศ จันทน์หอม. (2564). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกม เพื่อส่งเสริมความรู้สึกเชิงจำนวนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
มนัส พรมณี. (2563). การจัดการเรียนรู้แบบ Concrete – Pictorial – Abstract (CPA) ร่วมกับเกมกระดานเพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. การค้นคว้าอิสระหลักสูตรปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศราวุธ พุทธิ. (2564). การศึกษาความสามารถทางคณิตศาสตร์กับความรู้สึกเชิงจำนวนที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจำนวนจริงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2545). ความรู้สึกเชิงจำนวน (Number Sense). โรงพิมพ์สำนักพัฒนาธุรกิจ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
Mcintosh, A., Reys, B.J., and Reys, R.E. (1992). A Proposed Framework for Examining Basic Number Sense. For the Learning of Mathematics, 12(3), 2-8.
Ministry of Education. (2016). A Guide to Effective Instruction in Mathematics, Grades 1 to 3 – Number Sense and Numeration. Queen’s Printer for Ontario.
