DEVELOPMENT OF THE TRAINING PACKAGE ON DISTANCE SUPERVISION FOR EDUCATIONAL SUPERVISORS UNDER OFFICE OF THE NON-FORMAL AND INFORMAL EDUCATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) study the current method of distance supervision both domestically and internationally; 2) create a distance supervision training package; and 3) test and evaluate the distance supervision training package for the supervisor under Office of the Non-formal and Informal Education. This study was a research and development research. The research was divided into 3 phases: The first phase was the study of the current method of distance supervision both domestically and internationally; the second phase was the construction of the distance supervision training package by interviewing 5 supervisors and giving a questionnaire to 120 people. The results were then discussed by a group of 8 experts. The third phase was to test and evaluate the distance supervision training package. The sample group was a group of 17 supervisors, obtained by purposive sampling. It was discovered that: 1) the goal of both domestic and international distance supervision research is to provide teachers and administrators through the use of online and offline media. The distance supervision process consisted of four stages, supervision planning stage, knowledge sharing stage, supervision operation stage and evaluation and supervision results reporting. The supervision activities in this research consisted of three activities, namely educational lectures, observing teaching and interviews; 2) The developed distance supervision training package consisted of 7 components: objectives, target groups, content of study, training materials, training activities, interaction, and evaluation; 3) The results of the test and evaluation of the training package found that the distance supervision training package was effective according to the criteria. The trainees' knowledge after training was significantly different at the statistical level of .05 when compared to their knowledge before training. Notably, 82.94% of the trainees were also found to be skillful after training. They also had a high level of opinion that the training package could be applied in the field.
Article Details
References
กนกศรี จาดเงิน. (2558). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมผ่านเว็บ เรื่องทักษะการประเมินผู้ป่วยจิตเภทและความผิดปกติทางอารมณ์ สำหรับเจ้าหน้าที่สาธารณสุขชุมชน. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 8(3), 63-75.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพมหานคร: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2536). หน่วยที่ 13 การศึกษาทางไกลกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. ใน เอกสารการสอน ชุดวิชาเทคโนโลยีและการสื่อสารกับการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ หน่วยที่ 9-15 (หน้า 200-202). นนทบุรี: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2558). หน่วยที่ 6 ชุดการสอนทางไกล. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาสื่อพัฒนสรร หน่วยที่ 1-8 (หน้า 1- 48). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ชาคริยา ชายเกลี้ยง และคณะ. (2563). รูปแบบการนิเทศแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการวิจัยของครู ระดับมัธยมศึกษา. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(10), 5344-5361.
นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์ และคณะ. (2562). การศึกษาผลการนิเทศการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ด้วยระบบทางไกลของมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช สำหรับครูในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในโครงการพัฒนาครูในโรงเรียนพื้นที่ห่างไกลให้มีศักยภาพในการสนับสนุนการเรียนของนักเรียน. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นิพนธ์ ศุขปรีดี. (2537). หน่วยที่ 12 ชุดฝึกอบรม. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการฝึกอบรม หน่วยที่ 12-15 (หน้า 147-197). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วาสนา ทวีกุลทรัพย์. (2561). การผลิตชุดการสอนและชุดฝึกอบรม. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาประสบการณ์ วิชาชีพเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา หน่วยที่ 9. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วาสนา ทวีกุลทรัพย์. (2562). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล เรื่อง การออกแบบระบบการผลิตและการใช้สื่อการสอน สำหรับครูในโรงเรียนจังหวัดนนทบุรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 12(2), 164-177.
ศิริพรรณ สายหงษ์ และสมประสงค์ วิทยเกียรติ. (2534). หน่วยที่ 14 การผลิตและการใช้ชุดฝึกอบรมเพื่อการศึกษานอกระบบ. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาการพัฒนาสื่อและการใช้สื่อการศึกษานอกระบบ หน่วยที่ 9-15 (หน้า 669-766). นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงาน กศน. จังหวัดชายแดนใต้. (2564). คู่มือการดำเนินงานโครงการพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้. เรียกใช้เมื่อ 10 มีนาคม 2564 จาก http://satun.nfe.go.th/satun /UserFiles/File/jcht40263.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2540). รายงานการพัฒนาการนิเทศทางไกลของสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ระหว่างปี 2532 - 2539. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภา.
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2557). รายงานผลการปฏิบัติงานหน่วยศึกษานิเทศก์ ปีงบประมาณ 2557. เรียกใช้เมื่อ 20 มิถุนายน 2563 จาก http://www.mediafire.com/file/lqag06f9rw6wf9d/รายงานผลการปฏิบัติงาน_2557.rar
สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 ที่เกี่ยวข้องกับสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. เรียกใช้เมื่อ 3 มิถุนายน 2563 จาก https://www.etvthai.tv/upload/ Document/21112561_1424542236.pdf
สิริวรรณ ศรีพหล. (2560). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล สำหรับครูสังคม เรื่องการพัฒนาการเรียนรู้มโนมติในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 10(1), 72-85.
สุทธิแดน พลวัติจรัสวัฒน์. (2564). การนิเทศการศึกษาในสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโควิด-19: กรณีศึกษาการใช้กระบวนการนิเทศแบบ SM3. วารสารวิชาการโรงเรียนนายเรือด้านสังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศึกษาศาสตร์, 8(1), 31-42.
Bender, S. & Dykeman, C. (2016). Supervisees’ perceptions of effective supervision: comparison of fully synchronous cyber supervision to traditional methods. Journal of Technology in Human Services, 34(4), 326-337.
Bernard, J. M. & Goodyear, R. K. (2014). Fundamentals of clinical supervision. (5th ed.) .Upper Saddle River. NJ: Pearson Education.
Burrack, F. (2012). Using Videoconferencing for Teacher Professional Development and Ensemble Clinics. Music Educators Journal, 98(3), 56-58.
Elizabeth A. T. et al. (2020). A System for Remote Supervision: An Innovative Guide to Supervising Student Teachers. Journal of Palaestra, 34(3), 47-52.
Fendi, H. et al. (2020). Online-Based Academic Supervision during the Covid-19 Pandemic. Journal of Physics: Conference Series, 1779(2021), 12-27.
Harris, B. M. (1985). Supervisory Behaviors in Education (3rd ed) . Englewood Cliffs. New Jersey: Prentice-Hall, Inc.
Nonthaputha, T. et al. (2021). Development of Online Supervision System for Industrial Education Pre-Teachers. Retrieved March 10, 2021, from https://www.researchgate.net/publication/357637301
Robert, M. C. (2015). An Examination of Supervisory working alliance, Supervisee Demographics and delivery methods in Synchronous. Retrieved April 12, 2021, from https://digitalcommons.odu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article =1038&context=chs_etds
Torman, M. (2020). 5 Reasons Why Zoom Will Benefit Your Small Business. Retrieved January 1, 2021, from https://blog.zoom.us/zoom-video-communications-small-business-benefits
Watters, Y. & Northey W. F. (2020). Online Tele supervision: Competence Forged in a Pandemic. Journal of Family Psychotherapy, 31(202), 157-177.