MANAGEMENT STRATEGIES OF SECONDARY SCHOOLS IN THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE CHAIYAPHUM BASED ON THE CONCEPT OF STEM EDUCATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this multi-phase mixed methods research were to draft management strategies, to review and verify and to evaluate management strategies of secondary schools under the Secondary Educational Service Area Office Chaiyaphum based on the concept of STEM Education. For the methodology, there were 3 stages for conducting the research: Step 1: Draft the primary strategies, secondary strategies and practices by applying TOWS Matrix; Step 2: Review and verify strategies with focus group discussion by 10 experts; and Step 3: Evaluate the suitability and feasibility of the strategies by 45 experts and collaborators. Research instruments consisted of TOWS Matrix, focus group discussion, and suitability and feasibility assessment forms. Data were analyzed by content analysis, mean and standard deviation. The research found that based on the STEM Education framework, there were 2 primary strategies and 7 secondary strategies for managing secondary schools under the Secondary Educational Service Area Office Chaiyaphum, as follows: Primary strategy 1:Driving school management towards STEM Education standards, consisting of 3 secondary strategies, namely: improving the quality of school management, developing the potential of teachers and educational personnel, and developing supervision, participatory directing, and monitoring. Primary strategy 2 was to uphold the quality of academic management towards STEM education standards, consisting of 4 secondary strategies, namely: developing learning management towards STEM education, developing media and learning resources, creating a participatory development network, and promoting research and development. Overall strategy suitability was at the highest level (m = 4.72, s = 0.46) and overall strategy feasibility was at the highest level (m = 4.73, s = 0.46).
Article Details
References
แผนยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก หน้า 1 (13 ตุลาคม 2561).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). รายงานผลการประชุมคณะกรรมการนโยบายสะเต็มศึกษา. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
คณะกรรมาธิการการสื่อสารมวลชน การวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศ. (2558). สะเต็มศึกษา (STEM Education) นโยบายเชิงรุก. กรุงเทพมหานคร: สภานิติบัญญัติแห่งชาติ.
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย . (2556). STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. วารสารนักบริหาร, 33(2), 49-56.
มนตรี จุฬาวัฒนฑล. (2556). สะเต็มศึกษาประเทศไทยและทูตสะเต็ม (STEM Education Thailand and STEM Ambassadors). สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.), 42(185), 14-18.
รมณี เหลี่ยมแสง. (2561). กลยุทธ์การบริหารการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ใน ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
รัฏฏิกา ตั้งพุทธิพงศ์. (2559). การวิเคราะห์กระบวนการขับเคลื่อนนโยบายสะเต็มศึกษาจากระดับชาติสู่ห้องเรียน. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ. (2558). สะเต็มศึกษา. เรียกใช้เมื่อ 12 พฤศจิกายน 2562 จาก http://www.stemedthailand.org/?page_id=23
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2558). คู่มือเครือข่ายสะเต็มศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สสวท.
สาวิตรี สิทธิชัยกานต์. (2562). รูปแบบการบริหารงานวิชาการตามแนวคิดสะเต็มศึกษาของโรงเรียนในเครือข่ายศูนย์สะเต็มศึกษาภาค. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 9(1), 17-32.
สำนักกรรมาธิการ 1. (2550). รายงานการพิจารณาศึกษาแนวทางการพัฒนาความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
สำนักกรรมาธิการ 3. (2558). รายงานแนวทางการปฏิรูประบบการจัดการศึกษาและพัฒนามนุษย์. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2550). รายงานการพิจารณาศึกษาแนวทางการพัฒนาความสามารถด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รายงานพิจารณาศึกษาข้อเสนอเชิงนโยบายยุทธศาสตร์ปฏิรูปการศึกษาของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: เลขานุการคณะกรรมาธิการการศึกษาและการกีฬา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอนโยบายการส่งเสริมการจัดการศึกษาด้านสะเต็มศึกษาของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). สมรรถนะการศึกษาไทยในเวทีสากล ปี 2561 (IMD 2018). กรุงเทพมหานคร: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2559). สะเต็มศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการ สำนักงานสภาผู้แทนราษฎร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 (พ.ศ.2555-2559). เรียกใช้เมื่อ 20 มีนาคม 2563 จาก https://www.nesdc.go.th/ download/article/article_20160323112431.pdf
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). รายงานประจำปี 2561. กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษา.
สืบพงษ์ ปราบใหญ่. (2560). นวัตกรรมการเรียนรู้กับการส่งเสริมสะเต็มศึกษา. วารสารวิชาการปทุมวัน, 7(20), 45-57.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสะเต็มศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. ใน รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุพานี สฤษฏ์วานิช. (2553). การบริหารเชิงกลยุทธ์ : แนวคิดและทฤษฎี. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
Certo, Samuel C. (2003). Modern management. (9th ed). New Jersey: Pearson Education.