การพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการโดยใช้ยุทธศาสตร์ เมตาคอกนิชันร่วมกับเมตาเวิร์ส สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันร่วมกับเมตาเวิร์ส (Metaverse) สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการก่อนและหลังเรียน ศึกษาการใช้ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการของนักศึกษา และศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้แบบทดลองก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาปริญญาตรี ภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2566 คณะอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี จำนวน 15 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้การเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการโดยใช้ยุทธศาสตร์เมตาคอก นิชันร่วมกับเมตาเวิร์ส 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ 3) แบบสำรวจการใช้ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ และ 4) แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ t-test dependent และ t-test one sample ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันร่วมกับเมตาเวิร์สสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี มีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มากที่สุด 2) ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการของนักศึกษากลุ่มทดลอง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 และ 3) ยุทธศาสตร์เมตาคอกนิชันที่ใช้ในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการมากที่สุดคือการวางแผนการเขียน ( = 3.84) 4) นักศึกษามีความพึงพอใจหลังการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (
= 4.25)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ฉัตรปวีณ อำภา และคณะ. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีอภิปัญญาเพื่อส่งเสริมความสามารถ ในการอ่านเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักศึกษาปริญญาตรี ชั้นปีที่ 2. วารสารวิชาการร้อยแก่นสาร, 8(5), 66-82.
ณัฐนนท์ เกษตรเอี่ยม และคณะ. (2565). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์รูปแบบจักรวาลนฤมิตร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยีเรื่องเทคโนโลยีแก้ปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ธนกร สุวรรณพฤฒิ. (2565). การศึกษากลยุทธ์การเขียนและความสามารถในการเขียน ของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในสำนักงาน. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 12(2), 118-133.
ธนนท์รัฐ นาคทั่ง และคณะ. (2566). ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษที่เน้นกระบวนการ: หลักการ ปัญหาและการแก้ไข. e - Journal of Education Studies, Burapha University, 5(2), 1-15.
ธันนิกานต์ สูญสิ้นภัย. (2564). การทบทวนการพัฒนาภาษาอังกฤษของไทย: กรณีศึกษาประเทศมาเลเซีย. เรียกใช้เมื่อ 10 มกราคม 2567 จาก https://www.cmubs.cmu.ac.th/blog/2024/04/25/smarts13/
บุญญฉัตร สังกัดกลาง และทรงภพ ขุนมธุรส. (2566). การพัฒนาความสามารถในการเขียนสะกดคำของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน ร่วมกับการใช้วรรณกรรมเป็นฐาน. วารสารวิชาการร้อยแก่นสาร, 8(6), 203-218.
ผู้จัดการออนไลน์. (2566). คนไทยรั้งท้าย! สกิลพูดอังกฤษต้องมีอะไรผิดพลาดตรงไหนที่กระทรวงศึกษาฯ หรือเปล่า?. เรียกใช้เมื่อ 10 มกราคม 2567 จาก https://mgronline.com/daily/detail/9660000108214
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสาน. (2563). หลักสูตรศิลปศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563). สกลนคร: คณะอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี วิทยาเขตสกลนคร.
รัศมี รัตนประชา และวิสาข์ จัติวัตร์. (2563). การพัฒนารูปแบบการสอนอ่านภาษาอังกฤษ แบบเน้นกลวิธีอภิปัญญาโดยการสอนแบบชัดแจ้งและการบอกความคิดเพื่อเสริมสร้าง ความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษและการกำกับตนเอง ของนักศึกษา ระดับปริญญาตรี. วารสาร “ศึึกษาศาสตร์์ มมร”, 8(2), 39-53.
วิทวัส หาญดี และคณะ. (2563). การศึกษาการกำกับอภิปัญญาของของนักศึกษาวิทยาศาสตร์การกีฬาในรายวิชาปฏิบัติการเคมีพื้นฐาน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 10(2), 99-106.
อัญชลีพร คำมงคล และภัทรลดา วงษ์โยธา. (2562). การใช้รูปแบบการสอนเขียนแบบเน้นกระบวนการเพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการพระพุทธศาสนาเขตลุ่มแม่น้ำโขง, 2(1), 1-20.
Aluemalai, K. & Maniam, M. (2020). Writing Strategies Utilized by Successful and Unsuccessful ESL Undergraduate Students in Writing Classroom. Journal of English Language and Culture, 10(2), 100-110.
Blendchard, K. & Root, C. (1997). Ready to Write More: From a Paragraph to Essay. New York: Addison Wesley Longman Publishing Group.
Kalchayanant, T. (2016). Writing Essay. (3rd ed.) Bangkok: Thamasart University Press.
Lougheed, L. (2011). Writing for the TOEFL iBT with Audio CD. (4th ed.) New York: Barron’s Educational Series, INC.
Mulsuwan, T. (2013). Argumenrtative Writing. (4th ed.) Bangkok: Ramkhamheang University Press.
Oshima, A. & Hogue, A. (1999). Writing Academic English. (3rd ed.) New York: Addison-Wesley Longman.
