EVALUATION OF THE PROMOTING LITERACY DEVELOPMENT PROJECT FOR PRIMARY STUDENTS OF NARATHIWAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposeof this project evaluation was to assess the promoting literacy development project for Primary students of Narathiwat Primary Educational Service Area Office 2 by CIPP model: Context evaluation, Input evaluation, Process evaluation, and Product evaluation. The implementation of project evaluation was divided into 3 phases : 1) Preliminary Evaluation phase, 2) Formative Evaluation phase, and 3) Summative Evaluation phase. The informants were supervisors, school directors, Thai subject teachers, students, and parents. The data were analyzed by using frequency, percentage. mean, and standard deviation. The evaluation results indicated: The preliminary evaluation of context appropriateness in overall was at the highest level. The evaluation of input appropriateness in overall was at high level. The formative evaluation of process appropriateness in overall was at high level. The success of project evaluation indicated grade 1-3 students’ literacy competence in overall was at good level in 2020 academic year and was higher than 2019 academic year. Furthermore, grade 1 students’ Reading Test (RT) 0f 2020 academic year in overall was at good level and higher than 2019 academic year which overall found at moderate level Moreover, grade 3 students’ National Test: NT in literacy part shown the result of 2021 academic year was higher than 2020 academic year.
Article Details
References
กิตติพงษ์ โพธิ์มาตย์. (2563). การประเมินโครงการรักการอ่านในสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 1 วัดเทพมงคล เทศบาลเมืองอำนาจเจริญ จังหวัดอำนาจเจริญ. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต, 20(3), 11-12.
เข้ม ชอบกิตติ์วรกุล. (2560). การประเมินโครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านโรงเรียนอมก๋อยวิทยาคมจังหวัดเชียงใหม่. Veridian E-Journal Silpakorn University, 10(2), 2009-2010.
ฉัตรภัฏณ์ เลิศวิริยะภากร. (2561). การประเมินโครงการโรงเรียนรักการอ่านนักเรียนชั้นประศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านคลอง 22. วารสารวิจัยเพื่อการปฏิรูปการเรียนรู้, 1(1), 9-19.
ดาวเด่น เหลาผา. (2558). รายงานการประเมินโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนเชียงกลมวิทยา ปีการศึกษา 2558. หนองบัวลำภู: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 19.
ธวัช แซ่ฮ่ำ. (2562). รายงานการประเมินโครงการการพัฒนาการประกันคุณภาพภายในโดยใชคูมือแนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. ใน รายงานการวิจัย. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: เนติกุลการพิมพ์.
ประชุม รอดประเสริฐ. (2555). การบริหารโครงการ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: เนติกุลการพิมพ์.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2550). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: สำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วรรณี โสมประยูร. (2553). เทคนิคการสอนภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: ดอกหญ้าวิชาการ.
สมชาย หอมยก. (2550). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2. (2561). รายงานผลการประเมินภาษาไทยของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ระหว่างปีการศึกษา 2560 - 2561. จังหวัดนราธิวาส: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. (2562). รายงานผลประเมินโครงการมิติคุณภาพ 5 รู้ สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. พระนครศรีอยุธยา: กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง 2560). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
สำราญ มีแจ้ง. (2553). การประเมินโครงการทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: นิชินแอดเวอร์ไทซิ่งกรุ๊ฟ.
สุดา นันไชยวงค์. (2564). การประเมินโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนเทิงวิทยาคมสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 8(2), 168-184.
สุทธิพงค์ ทองใบอ่อน. (2564). การประเมินโครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน โรงเรียนวัดชัยมงคล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(8), 178-193.
อนันตชัย ทองปาน. (2564). การประเมินโครงการยกระดับคุณภาพด้านการอ่าน การเขียน และคิดวิเคราะห์ของนักเรียนในระดับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยใช้รูปแบบ CIPPIEST. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Best, J. W. (1981). Research in Education. (4rd ed). Englewood.Cliff, N.J.: Prentice Hall.
Noor, S. (2021). Integrating Reading and Writing in Testing Reading Comprehension of the Afghan EFL Language Learners. Cogent Education, 8(1), 1-24.
Oldham, G. R. & Cummings, A. (1996). Employee creativity: Personal and Contextual Factors at Work. Academy of Management Journal, 39(3), 607-634.
Stake, R. E. (1981). Evaluation the art in education: A responsive approach. Chicago: Charts E. Merrill.
Stufflebeam, D. L. & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models and Applications. San Francisco, CA: Jossey-Bass.