A SUPERVISION MODEL DEVELOPMENT USING 6S - 5C PROCESS TO ENHANCE CLASSROOM ASSESSMEN COMPETENCY OF TEACHERS IN SCHOOLS NAKHON RATCHASIMA PROVINCIAL ADMINISTRATION ORGANIZATION
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research article was to study necessary foundation data, to establish and verify, to study of using and to evaluate a supervision model using 6S - 5C process to enhance classroom assessment competency of teachers in schools Nakhon Ratchasima Provincial Administration Organization. This study used research and development method, The population were 1,661 teachers in schools Nakhon Ratchasima Provincial Administration Organization as
follows: Step 1, baseline study that data were study of needs of 313 teachers and interviewed 5 experts by the method of purposive sampling. Step 2, to create and review the model by 9 experts by the method of purposive sampling, Step 3, to implement the model by 30 teachers, and Step 4, evaluation the model by 30 teachers. The research tools were questionnaire form, semi-structure interview, evaluation form. Research data were percentage, mean, standard deviation, modified priority needs Index (PNImodified), and t-test. The findings showed that 1) Needs for the classroom assessment competency of teachers were sorted in the following order: constructing and quality test, report and application of the evaluation results for learner development, authentic assessment and planning and design of classroom assessment. 2) The supervision model consist of 5 major components: principles, objectives, contents, process, and evaluation. 3) Classroom assessment competency of teacher after supervision model was significantly higher than 80 percent criterion at .05 level. and 4) The supervision model is efficient at the highest level.
Article Details
References
จุไรรัตน์ สุดรุ่ง. (2559). การนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: แดเน็กซ์อินเตอร์.
ชาริณี ตรีวทัญญู. (2560). การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพด้วยการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน: แนวคิด. วารสารครุศาสตร์, 45(1), 229-319.
ซาโต มานาบุ. (2559). การปฏิรูปโรงเรียน แนวความคิด “ชุมชนแห่งการเรียนรู้” กับการนำทฤษฎีมาปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: ปิโก (ไทยแลนด์).
นัฏพันธ์ ดิศเจริญ. (2565). การพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน. วารสารศิลปการจัดการ, 6(2), 810-825.
บำเพ็ญ หนูกลับ. (2565). การนิเทศแบบ PDER เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้. วารสารการวิจัยการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2(1), 69-88.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ. (2565). สมรรถนะการนิเทศเชิงรุก ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มนสิช สิทธิสมบูรณ์. (2566). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก. พระนครศรีอยุธยา: พิมพ์มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
มัสยา โซ๊ะศิร. (2561). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านการวัดและประเมินผล.ใน วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยวัดผลและสถิติการศึกษา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์. (2567). การศึกษาชั้นเรียนด้วยวิธีการแบบเปิด: PLC ภาคปฏิบัติจริงในโรงเรียนใน ไมตรี อินทร์ประสิทธิ์ (บ.ก.). ใน การประชุมการเปิดชั้นเรียนระดับชาติ ครั้งที่ 17 (หน้า 47-62). สถาบันวิจัยและพัฒนาวิชาชีพครูสำหรับอาเซียน.
วชิรา เครือคำอ้าย. (2558). การนิเทศการศึกษา. เชียงใหม่: ส.การพิมพ์.
ศุภานัน แพงเจริญ และคณะ. (2562). การพัฒนารูปแบบการเสริมพลังอำนาจเพื่อเพิ่มสมรรถนะด้านการวัด. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 6(3), 65-77.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิตและพัฒนาครู. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). รูปแบบการวัดและประเมินการเรียนรู้ในสถานศึกษาที่ส่งเสริมผู้เรียนให้เกิดผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: 21 เซ็นจูรี่จำกัด.
สุจริยา ขมสนิท และคณะ. (2566). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูด้านการวัดและประเมินผลในการจัด. วารสารนิสิตวัง, 25(1), 53-64.
องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา. (2565). แผนพัฒนาท้องถิ่น (พ.ศ. 2566 - 2570) เพิ่มเติมครั้งที่ 2 พ.ศ. 2565. เรียกใช้เมื่อ 8 เมษายน 2567 จาก https://www.koratpao.go.th
Acheson, K. A. & Gall, M. D. (2003). Clinical Supervision and Teacher Development. New York: John Wiley & Sons, Inc.
DuFour, R. et al. (2008). Revisiting professional Learning Communities at Work. Bloomington, IN: Solution Tree.
Glickman, C. D. et al. (2010). Supervision and Instructional: A Developmental Approach. (8th ed.). Boston: Allyn & Bacon.
Yarbrough, D. B. et al. (2011). The program evaluation standard: A guide for evaluators and evaluation users. (3rd ed.). New York: University of Iowa, Center for Evaluation and Assessment.
