TRENDS IN ENGLISH LEARNING MANAGEMENT AMONG SECONDARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE JURISDICTION OF THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE, BANGKOK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to 1) Study trends in English language learning management at the secondary level of educational institutions under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office, and 2) Assess trends in English language learning management at the secondary level of educational institutions under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office. This research utilized a mixed-method approach and was divided into two phases: Phase 1 studied trends in English language learning management at the secondary level of educational institutions. The informants included experts in English language learning management, educational supervisors, educational administrators, deputy administrators for academic affairs, and heads of foreign language learning groups, totaling 17 persons, who were purposively selected. The interviews were used as the data analysis tool. Phase 2 assessed trends in English language learning management at the secondary level of educational institutions. The informants included administrators and heads of foreign language learning groups at the secondary level of educational institutions under the Bangkok Secondary Educational Service Area Office, totaling 32 persons, who were purposively selected. The data were analyzed using a questionnaire. The statistics used included means and standard deviations. The results revealed that 1) Trends in English language learning management at the secondary level of educational institutions were divided into five dimensions, totaling 132 indicators, and all indicators showed potential for improvement. and there is consistency in every indicator (Md. ≥ 3.5, Mo.-Md. ≤ 1, I.R. ≤ 1.5) with consensus and 2) The assessment of the tendency of English language learning management in secondary schools has accuracy, appropriateness, feasibility and usefulness with statistical significance at the .01 level for every indicator and is independent or consistent (p-value >.05) for every indicator.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) และแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
กันยาทิพย์ ประเสริฐไทย. (2561). รูปแบบการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
คฑาวุธ บุญรัตน์. (2565). อนาคตภาพของการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี ในทศวรรษหน้า. วารสารปัญญาปณิธาน มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 7(2), 201-214.
เครือวัลย์ เผ่าผึ้ง. (2563). อนาคตภาพโรงเรียนนาคประสิทธิ์ มูลนิธิวัดบางช้างเหนือ ในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2561 - 2570). วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 8(32), 335-344.
ภัทรนิษฐ์ แดงสี. (2562). อนาคตภาพการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2562 - 2571). วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(10), 6034-6053.
วาลิกา พงศ์ภัทรานนท์. (2566). แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศและอนาคตภาพของนวัตกรรมการบริหารงานวิชาการสำหรับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(12), 43-57.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net). ปีการศึกษา 2565. กรุงเทพมหานคร: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
สัตยากร รัตนวิวัลย์. (2563). อนาคตภาพหลักสูตรภาษาอังกฤษของโรงเรียนสังกัด กรุงเทพมหานครในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2563 - 2572). ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2563 - 2565). เรียกใช้เมื่อ 19 ธันวาคม 2566 จาก https://shorturl.asia/H3hA6
สุวรรณี กันทะปิง. (2562). แนวทางการบริหารการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนบ้านแม่กอนในอำเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม่. ใน วิทยานิพนธ์คุรุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
อรชร วรรณสอน. (2563). อนาคตภาพการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเพื่อรองรับการพัฒนาทักษะผู้เรียนในศตวรรษที่ 2. ใน ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Jennifer, L. (2022). Teacher Leadership: A Delphi Study, Critical Leadership Skills and Personal Dispositions Necessary for Teacher Leaders to Effectively Lead Educational Change Initiatives in TK-12 Public Schools. Retrieved July 21, 2023, from https://digitalcommons.umassglobal.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1508&context=edd_dissertations
Mohan, S. S. & Krishna K. M. (2024). Exploring the Factors Influencing the Professional Development of Secondary English Language Teachers. English Language Teaching PERSPECTIVES (A peer reviewed Open Access Research Journal), 4(1-2), 41-50.
Philip, H. et al. (2025). A systematic review of instructional leadership research. Educational Management Administration & Leadership, 53(5), 878-900.
