การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับเกมออนไลน์แบบผสมผสาน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ และทักษะการเขียน เรื่องประโยคเพื่อการสื่อสารวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหัวหิน จังหวัดตรัง
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, เกมออนไลน์แบบผสมผสาน, ประโยคเพื่อการสื่อสารบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับเกมออนไลน์แบบผสมผสาน เรื่องประโยคเพื่อการสื่อสาร วิชาภาษาไทย (2) เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนวิชาภาษาไทย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับเกมออนไลน์แบบผสมผสาน เรื่องประโยคเพื่อการสื่อสาร วิชาภาษาไทย การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหัวหิน จำนวน 18 คน สุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ใช้สมองเป็นฐาน จำนวน 7 แผน รวมจำนวน 10 ชั่วโมง (2) เกมออนไลน์ ได้แก่ Plickers, Wordwall, Blooket, Factile (3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ก่อนเรียนและหลังเรียน แบบปรนัย จำนวน 20 ข้อ และ (4) แบบประเมินทักษะการเขียนประโยคเพื่อการสื่อสารใช้เกณฑ์การให้คะแนนแบบรูบริค ตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือโดยใช้ ค่าความเที่ยงตรงเท่ากับ 0.67-1.00 ค่าความยากเท่ากับ 0.2-0.8 และค่าอำนาจจำแนกเท่ากับ 0.2 ขึ้นไป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ในการทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้สูตร t - test แบบ Dependent Group ผลการศึกษาพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับเกมออนไลน์แบบผสมผสาน เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย เรื่องประโยคเพื่อการสื่อสาร วิชาภาษาไทย ของนักเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ทักษะการเขียนวิชาภาษาไทย โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับเกมออนไลน์แบบผสมผสาน เรื่องประโยคเพื่อการสื่อสารของนักเรียน ระดับดี
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. สืบค้นจาก https://www.moe.go.th/2542.
ฉัตรกมล ประจวบลาภ. (2559). Game-Based Learning กับการพัฒนาการเรียนการสอนทางการพยาบาล. วารสารกองการพยาบาล, 43(2), 127-136.
พัชรมน ผลประพฤติ. (2565). การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคิดสร้างสรรค์ สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ เรื่อง สินค้าและบริการ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี).
รัตน์วิสาณ งามสม. (2560). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร).
วันดี โตสุขศรี. (2558). Clinical Teaching: Questioning (การใช้คำถามในการสอน). สืบค้นจาก https://ns.mahidol.ac.th/english/th/departments/MN/th/km_clinical.html.
สำนักข่าวอิศรา. (2560). อึ้งพบ ป.1 อ่านไม่ออก 5.71 % เขียนไม่ได้ 7.63 % นักวิชาการหวั่นส่งผลต่อทักษะเด็กเมื่อโตขึ้น. สืบค้นจาก https://www.isranews.org/content-page/item/57893-child_57893.html.
สุธะนะ พามนตรี. (2562). ความสำคัญของภาษาไทย. สืบค้นจาก https://www.classstart.org/classes/4131.
อักษรเจริญทัศน์. (2565). Timeline of Theory for Active Learning. สืบค้นจาก https://www.facebook.com/photo.php?fbid=515316307297237&id=100064566165091&set=a.475944121234456&locale=th_TH.
อามีเนาะ ตารีตา. (2560). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับกลวิธี POE ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ทักษะขั้นตอนการทางวิทยาศาสตร์ และความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์).
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2025 วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
