รูปแบบโรงเรียนวิถีพุทธในสถานศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษารูปแบบโรงเรียนวิถีพุทธในสถานศึกษา ทั้งประเด็นของความหมาย และทฤษฎี ความสําคัญและแนวคิดหลักการของโรงเรียนวิถีพุทธ ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการประยุกต์ใช้ในด้านการจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียน โดยโรงเรียนวิถีพุทธได้นําหลักพุทธธรรมมาใช้หรือประยุกต์ใช้ในการบริหาร เพื่อพัฒนาผู้เรียน มีระบบการศึกษา 3 ประการ คือ ไตรสิขขา หรือ ศีล สมาธิ ปัญญา โดยเน้นให้ครอบคลุมการดําเนินชีวิตทุกด้าน ซึ่งรูปแบบโรงเรียนวิถีพุทธในการดําเนินงานมีลักษณะ 5 ด้าน คือ ด้านกายภาพ/สิ่ง แวดล้อม ด้านกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิต ด้านการเรียนการสอน ด้านบรรยากาศและปฏิสัมพันธ์ และด้านการบริหารจัดการ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กรมวิชาการ. (2544). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
จักรพรรดิ วะทา. (2555). บทบาทการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ชุมชน ต่อการจัดการศึกษาของ ประเทศไทยในอนาคต. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
จตุพันธ์ วรรณภักตร์. (2539). การศึกษาและการพัฒนาชุมชน. กรุงเทพฯ: วิญญูชน.
ชัยยุทธ โยธามาตย์. (2539). การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: วิญญูชน.
ชินรัตน์ สมสืบ. (2540). หลักและระบบการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: อมรินทร์การพิมพ์.
ทัศนีย์ ศุภเมธี. (2545). หลักสูตรและแบบเรียนการประถมศึกษา. ม.ท.ป., ม.ป.ป.
ธีรวุฒิ ประทุมนพรัตน์. (2548). การวิจัยเพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
ไพรัช เตชะรินทร์. (2539). หลักและระบบการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: อมรินทร์การพิมพ์.
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. (2540). หลักการบริหารการศึกษา. มหาสารคาม: อภิชาตการพิมพ์.
ราชกิจจนุเบกษา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. เล่มที่ 72 ก.
รุ่ง แก้วแดง. (2544). การประกันคุณภาพการศึกษาทุกคนทําได้ไม่ยาก. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.
สภาการศึกษาแห่งชาติ. (2554). มุมมองการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
สํานักงานปฏิรูปการศึกษา. (2545). ปฏิรูปการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: สํานักงานปฏิรูปการศึกษา.
