แนวคิดการพัฒนาหลักสูตรครูนาฏศิลป์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่นในศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวคิดการพัฒนาหลักสูตรครูนาฏศิลป์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่นในศตวรรษที่ 21 โดยเนื้อหานี้เป็นส่วนหนึ่งของงานวิจัยเรื่องการพัฒนาโมเดลหลักสูตรครูนาฏศิลป์เพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ผู้วิจัยได้ศึกษาแนวคิดทฤษฎีการพัฒนาหลักสูตร แนวคิดการสอนในศตวรรษที่ 21 แนวคิดการสร้างอัตลักษณ์ครู แนวคิด ด้านนาฏศิลป์ บทบาทนาฏศิลป์ต่อสังคมและแนวคิดการพัฒนาท้องถิ่น มีการดำเนินการศึกษาแนวคิดการพัฒนาหลักสูตรโดยใช้เครื่องมือทบทวนอย่างเป็นระบบคือ (Systematic reviews) ในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า หลักสูตรคือ ประมวลวิชาและกิจกรรมต่าง ๆ ที่เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุจุดมุ่งหมายทางการศึกษา โดยมีองค์ประกอบของหลักสูตรคือ จุดมุ่งหมาย เนื้อหาสาระ การนำไปใช้และการประเมินผล แนวคิดการสอนในศตวรรษที่ 21 เน้นลักษณะครูผู้สอนที่มีทักษะการใช้เทคโนโลยีและการสร้างให้ผู้เรียนเป็นนักคิดนักพัฒนา ถือเป็นหัวใจหลักในการส่งเสริมการเรียนรู้ บูรณาการกับชุมชนและการพัฒนาทางวิชาชีพในศตวรรษที่ 21 ให้เท่าทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน แนวคิดการสร้างอัตลักษณ์ครูเพื่อการเข้าใจและยอมรับตนเอง รับรู้บทบาทหน้าที่ของตนตามที่สังคมรอบตัวกำหนด บัณฑิตมีความจำเป็นต้องเรียนรู้พื้นฐานทางด้านนาฏศิลป์ ทั้งทฤษฎีและปฏิบัติ เพราะนาฏศิลป์มีบทบาทต่อสังคมในหลายๆมิติ โดยเฉพาะแนวคิดการนำนาฏศิลป์บูรณาการเพื่อพัฒนาให้ตรงกับความต้องการของคนในท้องถิ่น ดังนั้นแนวคิดดังกล่าวจึงเป็นแนวทางเพื่อพัฒนาโมเดลหลักสูตรเป็นต้นแบบและแนวทางแก่ ผู้บริหาร คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาสามารถนำข้อมูลองค์ประกอบของโมเดลหลักสูตรไปประยุกต์ใช้ในการออกแบบและพัฒนาหลักสูตรเพื่อผลิตบัณฑิตครูนาฏศิลป์ให้สอดคล้องตามความต้องการของการพัฒนาท้องถิ่น แต่ละบริบทของภูมิภาคต่างๆในประเทศต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
##default.contextSettings.thaijo.licenseTerms##เอกสารอ้างอิง
Brown, S. (2004). Assessing learners in higher education. London, England: Kogan.
Chaikanmueang, A. (2004). People's Participation in Sub-community Development within Municipality: A Case Study of Laem Chabang Sub-district Municipality. Chonburi Province, Thailand: Burapha University.
Chatsuriyawong, S. (2014). The paradigm of community based learning management to promote competence. Critical thinking and creative problem solving for elementary school students. (Ph.D. Dissertation, Silpakorn University, Thailand).
Chickering, A. & Reisser ,W. (1993). Education and identity. Hoboken, USA: SanFracisco: Jossey-Bass.
Education Council Secretariat Ministry of Education. (2017). National Qualifications Framework; NQF, revised. Bangkok, Thiland: Prikwan Graphic Co., Ltd.
Erikson, B. H. (1968). Identity Youth and Crisis. Now York, USA: Norton & Company.
Fuangfusakul, A. (2003). Identity. Bangkok, Thailand: National Research Council of Thailand.
Good, C. V. (1973). Dictionary of Education. New York, USA: McGraw-Hill.
Kulrattanarak, L. (2014). Development of a model curriculum in Educational Education Sciences according to the framework of teacher competency in Southeast Asia in the 21st century. (Ph.D. Dissertation, Chulalongkorn University, Thailand).
Methanee, S. (2016). Curriculum development and teaching in the field of Western Dramatic Arts at the graduate level in Thailand by comparative science method. (Ph.D. Dissertation, Chulalongkorn University, Thailand).
Office of the Administration of Upper Secondary Education Office of Basic Education. (2015). Guidelines for learning management in the 21st century focusing on professional competence. Retrieved from http://www. secondary11. go.th/ 2016/ th/download/ files/guidance10 . pdf.
Office of the Basic Education Commission, Ministry of Education, Sor. (2010). Guidelines for curriculum management according to the basic education core curriculum, 2008. Retrieved from https://sgs.bopp-obec.info/menu/Data/CD_Book1.pdf.
Office of the National Economic and Social Development Council and Office of the Prime Minister (2022). (Draft) National Economic and Social Development Plan, No. 13, 2023-2027. Retrieved from http://nscr.nesdc.go.th.
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education Ministry of Education Education Development (2017). Plan of the Ministry of Education Vol. 12 Retrieved from https://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/2017/20170313-Education-Development-Plan-12.pdf
Office of the Secretariat of the Education Council, Ministry of Education. (2017). Revised National Qualifications Framework. Bangkok, Thailand: NESDB.
Panich, V. (2014). Innovation towards an education country. Retrieved from https://www.gotoknow. org/ posts/ 565909.
Petchuay, S. (2015). The future of teacher production in Thai higher education institutions. (Ph.D. Dissertation, Chulalongkorn University, Thailand).
Prachayaprut, A. (2018). Developing a teacher production model to support education in the 4.0 era. Faculty of Education, Chulalongkorn University. Retrieved from https://cuir.car.chula.ac.th/ dspace /bitstream /123456789/58704/1/ Apipa%20Pr_Res_2561.pdf.
Rice, F. P. (1996). The Adolescent : Develpment Relationship and Culture. Boston, USA: Allyn and Bacon.
Ritthikupt, W. (2018). Community-Based Learning Management : Effective Learning ManagementStrategies of Teachers in the 21st Century. Graduate School Journal Volume 11 Number 3 September - December 2018.
Royal Academy. (2003). Royal Institute Dictionary 1999. Bangkok, Thailand: Nanmee Publications. Royal Gazette. (2013). Regulations of the Teachers Council of Thailand on Professional Ethics 2013. Retrieved from https://www.ksp.or.th/ksp2018/.
Saylor, J. G. a. A. W. M. (1974). Planning Curriculum for Schools. New York, USA: Holt Rinehart and Winston.
Sri-iam, S. (2011). Student identity development in higher education institutions. (Ph.D. Dissertation, Chulalongkorn University, Thailand).
Sukmat, A. (2010). Curriculum Development to Enhance Desirable Characteristics of Prathomsuksa 4 Students Based on the Concept of Intellectual Education. (Ph.D. Dissertation, Srinakharinwirot University, Thailand).
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York, USA: Harcort, Bace and World Inc.
Tyler, R. W. (1950). Basic Principle of Curriculum and Instruction Chicago: Chincago, USA. University of Chincago Press.
Utranan, S. (1995). Curriculum and teaching. Bangkok, Thailand: Chulalongkorn University.
Wirunrak, S. (2004). Principles of performing classical dance. Bangkok, Thailand: Chulalongkorn University press.
Wongwichian, P. (2015). The future of the characteristics of teaching graduates. Branch of Thai Dramatic Arts in the Next Decade (2017 – 2026). Retrieved from http://www. Downloads/ 40235-Article% 20Text-92002- 1-10-20151001% 20(2).pdf.
Wongyai, W. (2011). Curriculum development in higher education. 2nd edition Bangkok, Thailand: R & Print Co., Ltd.
