การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการแก้ปัญหาและจิตวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ความสามารถในการแก้ปัญหา และจิตวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานและการจัดการเรียนรู้แบบปกติ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิต “พิบูลบำเพ็ญ” มหาวิทยาลัยบูรพา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จำนวน 2 ห้องเรียน ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน 1 ห้องเรียน และได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา แบบวัดจิตวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบเป็นอิสระ ซึ่งผลการวิจัยเป็นดังต่อไปนี้
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ .05
2. ความสามารถในการแก้ปัญหา ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ .05
3. จิตวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิตที่ระดับ .05
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Arwusosakul, P. (2014). The effect of learning biology management by using the problem-based learning method to enhance biology achievement and problem solving ability for student in Matthayomsuksa 5 (Master thesis). Chonburi: Burapha University. [in Thai]
Katkarn, P., Srisanyong, S., & Singlop, S. (2017). the effects of problem-based learning for developing science learning achievement, problem solving abilities and scientific attitude of Prathomsuksa 6 students. Journal of Education Naresuan University, 19(1), 77-89. [in Thai]
Kumyoung, K. (2012). The Result of Inquiry Approach (5E) to Develop as Thoughtfulness, Learning Result and Science Mind, Substance for Science Learning for Prathomsuksa 6 (Master thesis). Chiang Rai: Chiang Rai Rajabhat University. [in Thai]
Laohapaiboon, P. (1999). Science teaching. Bangkok: Wattanapanich. [in Thai]
Leekitwattana, P. (2013). Educational research. Bangkok: Mean Service Supply. [in Thai]
Ministry of Education. (2009). Metric and core topic material to learn the science of the basic education core curriculum B.E. 2551. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [in Thai]
Nation Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2015). Summary of the results of Ordinary National Educational Test (O-NET) Mattayomsuksa 3 academic year 2015. Retrieved April 27, 2016, from https://www.onetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx [in Thai]
Nissaikla, S., Chookhampaeng, C., & Khamkhong, S. (2012). Comparisons of learning achievement, learning entitled local food problem solving skills and attitudes toward of Prathomsueksa 6 students who learned using CIPPA model learning activities and problem-base learning model. Journal of Education Mahasarakham University, 6(3), 28-38. [in Thai]
Office of the Education Council. (2007). Problem-base learning. Bangkok: The Agricultural Co-operative Federation of Thailand. [in Thai]
Phanmanee, A. (1999). Psychology of teaching. Bangkok: Ton Or 1999. [in Thai]
Sujjanan, J. (2011). Lifelong education and community development. Bangkok: Odeon Store. [in Thai]
Thammabut, M. (2002). Problem-based learning. Academic Journal, 5(2), 11-17. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2002). Learning management manual for learning area of science. Bangkok: Department of Academic. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2013). PISA 2012 evaluation results mathematic reading and science conclusion for administrator. Bangkok: Advanced Printing Service. [in Thai]
Witthaya, S., et al. (2013). Development of solving science problem and scientific reasoning by using problem-base learning. Journal of Humanities and Social Sciences Mahasarakham University, 32(3), 70-82. [in Thai]
Ya-anan, R., Onthanee, A., & Kaewurai, W. (2016). A comparison of the effects in science learning of students with the different learning styles by inquiry method and cooperative learning method. Journal of Education Naresuan University, 18(1), 166-174. [in Thai]