ผลของการใช้ชุดกิจกรรมเรื่องการแยกสารที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการสื่อความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2; EFFECTS OF USING ACTIVITY PACKAGE ON SEPARATION ON LEARNING ACHIEVEMENT AND INTERPRETING DATA SKILLS...

Article Sidebar

PDF
Published: Mar 15, 2018
Keywords:
ชุดกิจกรรม การแยกสาร ทักษะการสื่อความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ Learning Activity Package Separation Interpreting Data Skills

Main Article Content

น้ำฝน คูเจริญไพศาล (Numphon Koocharoenpisal)
คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
กัลนิกา แก้วเมืองใจ (Kannika Kaewmueangjai)
คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
วัลลี สมนึก (Wanlee Somnuek)
คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัยเพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมเรื่องการแยกสาร 2) เปรียบเทียบทักษะการสื่อความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่างได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวน 35 คน ของโรงเรียนอู่ทอง จังหวัดสุพรรณบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบไปด้วย1) ชุดกิจกรรมเรื่องการแยกสาร สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการแยกสาร และ 3) แบบวัดทักษะการสื่อความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองใช้แบบแผนการวิจัยแบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียวที่มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (One Group Pretest-Posttest Design) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ และการทดสอบค่าทีแบบตัวอย่างไม่อิสระต่อกัน ผลการวิจัย พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 2) ทักษะการสื่อความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05


EFFECTS OF USING ACTIVITY PACKAGE ON SEPARATION ON LEARNING ACHIEVEMENT AND INTERPRETING DATA SKILLS IN SCIENCE OF 8th GRADE STUDENTS


The purposes of this study were: 1) to compare students’ learning achievement both before and after learning with the learning activity package, and 2) to compare students’ interpreting data skills both before and after learning. The sample group was one classroom of 8th grade students (35 students) at U-Thong school in Suphanburi province. The research tools consisted of: 1) the learning activity package on separation for 8th grade students, 2) the learning achievement test on separation, and 3) the test of interpreting data skills. This research is an experimental research using the research design of the One Group Pretest-Posttest Design.The statistics used for analyzing the collected data were mean, standard deviation, percentage, and t-test for dependent samples. The result indicated that: 1) the mean scores of learning achievement of posttest were higher than those of pretest at statistically signification .05 level. 2) The mean scores of communication and interpreting data skills of posttest were higher than those of pretest at statistically signification .05 level.


 

Article Details

How to Cite
(Numphon Koocharoenpisal) น. ค., (Kannika Kaewmueangjai) ก. แ., & (Wanlee Somnuek) ว. ส. (2018). ผลของการใช้ชุดกิจกรรมเรื่องการแยกสารที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะการสื่อความหมายข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2; EFFECTS OF USING ACTIVITY PACKAGE ON SEPARATION ON LEARNING ACHIEVEMENT AND INTERPRETING DATA SKILLS. Journal of Education and Innovation, 20(1), 100–111. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/115533
Issue
Vol. 20 No. 1 (2018): January - March
Section
Research Articles

The owner of the article does not copy or violate any of its copyright. If any copyright infringement occurs or prosecution, in any case, the Editorial Board is not involved in all the rights to the owner of the article to be performed.

References

Chanprasert, S. (2013). Science learning management and 21st century skills. IPST Journal, 42(185), 10 – 13. (in Thai)
Cheujedton, D. (1997). Communication skills in science of 8th grade students through inquiry method focusing on learning spiral strategy (Master thesis). Chaing Mai: Chaing Mai University. (in Thai)
Fhakanong, O. (2006). Development of activity packages on ecosystem and environment for junior high school (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Jaihan, B. (2007). A study on an effect of using science knowledge management skill activity package on learning achievement and science knowledge presentation (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
Kuanhavej, B. (1999). Educational Innovation (4th ed.). Bangkok: Department of Educational Technology, Faculty of Education, Srinakharinwirot University. (in Thai)
Laohapiboon, P. (1999). Science instruction (3rd ed.). Bangkok: Thaiwattanapanich. (in Thai)
Lertangkoon, C., Paewponsong J., Wadeesirisak S., and Koocharoenpisal, N. (2015). The development of science activity packages on food contaminant testing for the 8th grade students. Srinakharinwirot Science Journal, 31(1), 65-82. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). The basic education core curriculum B.E.2551. Bangkok: Kurusapa Printing Ladphrao. (in Thai)
Niyomka, S. (1988). Theory and methodology in science teaching as inquiry method. Bangkok: Generalbooks Center. (in Thai)
Promwong, C. (2013). Efficiency testing of media or instructional packages. Silpakorn Educational Research Journal, 5(1), 7-20. (in Thai)
Rodrangka, W., & Dechakub, P. (1999). Science process skill activity for teachers. Bangkok: Themastergroupmanagement. (in Thai)
Trakoonkamnerd, C., Intham, P., Boonseng, P., & Koocharoenpisal N. (2013). The development of the science learning activity packages on household chemicals for 8th grade students using several learning activities. Srinakharinwirot Science Journal, 29(2), 187-205. (in Thai)
Wareesri, R., & Pleungnuch, N. (2012). The learning activities topic"Plant's Living" using inquiry cycle for communicating skill, learning achievement and students' satisfaction. Journal of Education, Khon Kean University, Graduate Studies Research, 6(2), 148-156. (in Thai)