ผลการจัดกิจกรรมการสอนดนตรีไทยประเภทขิม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน EFFECTS OF KHIM TEACHING ACTIVITIES FOR MATHAYOMSUKSA II STUDENTS WITH THE APPLICATION OF USING PEER – ASSISTED LEARNING METHOD
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน และศึกษาเจตคติต่อการเรียนของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการสอนดนตรีไทยประเภทขิม โดยประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนดาราสมุทร อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี จำนวน 25 คน โดยใช้การสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยการจัดกิจกรรมการสอนดนตรีไทยประเภทขิม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ แบบประเมินทักษะปฏิบัติการบรรเลงขิม และแบบวัดเจตคติต่อเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมการสอนดนตรีไทยประเภทขิม โดยประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. เจตคติต่อการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมการสอนดนตรีไทยประเภทขิม โดยประยุกต์ใช้วิธีสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน หลังเรียนอยู่ในระดับมาก
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Chumnanwong, A. (2010). The effect of learning activities pong land using peer – tutoring group of art learning (music) on pratomsuksa 5 students (Master thesis). Maha sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Chukampaeng, C. (2008). Curriculum development. Maha Sarakham: Mahasarakham University Press. [in Thai]
Department of Education. (2001). Synthesis of research on student-centered learning management models. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Kosinun, S. (2000). The effect of peer tutoring group on mathyomsuksa 3 students attitude and mathematics learning achievement (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Mugglestone, H. (2006). Peer assisted learning in the acquisition of musical composition skills (Doctoral dissertation). England, UK: University of Lincoln.
Phuonsri, S. (2012). Development of learning activities using peer – tutoring group on Ram Wong Madratan for pratomsuksa 6 (Master thesis). Maha sarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Saiyod, L., & Saiyod, A. (2000). Measurement techniques (2nd ed.). Bangkok: Suweeriyasarn. [in Thai]
Sirisuk, P. (2005). The effect of peer - tutoring group in English reading comprehension of pratomsuksa 5 students of Ben Hangluang School in Omkoi, Chiang Mai (Master thesis). Chiang Mai: Chiang Mai Rajabhat University. [in Thai]
Sudthachit, N. (1992). Music education: Concept to practice. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Sudthachit, N. (2002). Music education. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Sutthirat, C. (2015). 80 innovations facilitating student - centered learning (6th ed.). Nonthaburi: P Balance Design and Printing. [in Thai]
Tanhomsri, M., Pornphenphiphat, C., Chaisawat, P., Strutker, K., Pradit, A., & Posayanont, I. (2003). Divine music. Bangkok: Bangkok Printing (1984). [in Thai]
Wingwalai, S. (2013). Learning management. Bangkok: Odeon Store. [in Thai]