การพัฒนากลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์  1) เพื่อศึกษาสภาพ ปัญหาและความต้องการในการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2  2) เพื่อพัฒนากลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม ศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2  3) เพื่อประเมินกลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีวิธีการดำเนินการวิจัย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพ ปัญหาและความต้องการในการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโดยใช้แบบสอบถามและการสนทนากลุ่ม  ขั้นตอนที่ 2 พัฒนากลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แบ่งเป็น 3 ขั้นตอนย่อย คือ ศึกษาวิธีการปฏิบัติงานที่ดีของโรงเรียน  ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์สูง วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและสภาพแวดล้อมภายนอกและ ยกร่างกลยุทธ์โดยใช้วิธีการประชุมเชิงปฏิบัติการ 2 รอบ และตรวจสอบกลยุทธ์โดยการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ  ขั้นตอนที่ 3 ประเมินกลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 21 ท่าน ประเมินคุณสมบัติของกลยุทธ์ใน 4 ด้าน คือ ความสอดคล้อง   ความเหมาะสม ความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ ผลการวิจัยพบว่า

1. สภาพในการยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ที่ผู้บริหารโรงเรียน ครูผู้สอนและศึกษานิเทศก์ดำเนินการมากที่สุด จะมีลักษณะเป็นงานประจำหรือเป็นนโยบายสำคัญของหน่วยงานต้นสังกัดที่มีการกำหนดแนวทางดำเนินงานที่ชัดเจน ส่วนสภาพที่ดำเนินการน้อยคือ การดำเนินงานเชิงกลยุทธ์  ด้านปัญหาในการดำเนินงานยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในภาพรวมมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง และมีปัญหาในภาพรวมระดับมาก 1 รายการ คือ ครูขาดเทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนอย่างมีคุณภาพและมีความต้องการในภาพรวมอยู่ในระดับมาก สำหรับรายการความต้องการในภาพรวมสูงสุดคือ ให้มีการหาวิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ที่เหมาะสม

2. ได้กลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2 ประกอบด้วย วิสัยทัศน์ 4 พันธกิจ 4 เป้าประสงค์ 4 ประเด็นกลยุทธ์ 9 กลยุทธ์ 28 มาตรการและ 40 ตัวชี้วัด

3. ผลการประเมินกลยุทธ์ พบว่า กลยุทธ์การยกระดับคุณภาพการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร เขต 1 และเขต 2 ที่พัฒนาขึ้น มีความสอดคล้อง มีความเหมาะสม มีความเป็นไปได้และมีความเป็นประโยชน์ระดับมาก–มากที่สุด ผ่านเกณฑ์ทุกรายการ

Abstract

The purposes of this study were: 1) to study states, problems and requirements for raising Mathematics learning quality of Lower Secondary Schools under the Offices of Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area 1 and 2  2) to develop the strategies in raising Mathematics learning quality of Lower Secondary Schools under the Offices of Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area 1 and 2  3) to evaluate the strategies in raising Mathematics learning quality of Lower Secondary Schools under the Offices of Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area 1 and 2.  There were 3 steps in the research procedure; 1st step: to study states, problems and requirements about raising Mathematics learning quality of Lower Secondary Schools. The data was obtained by using a questionnaire and the focus group discussion. 2nd step; to develop the strategies by studying best practices of the high-achievement schools, using SWOT Analysis and making draft strategies in 2 workshop. In addition, we continue to criticize and comment with connoisseurship.  For 3rd step; we concentrate on evaluating the strategies to be consistent, suitable, possible, and beneficial by using 21 advisors.

The following conclusions were:

1. The states of raising Mathematics learning quality of Lower Secondary Schools which were most released by Directors, Teachers, and Supervisors were routine or policies that had guidelines. By the way, they hardly operated with Strategic management. The problems of the operation were in average level. The most problem is that teachers are lacking of techniques to enhance the Mathematics learning quality. Moreover, they mostly require effective methods to improve the Mathematics learning quality.

2.  Getting the Strategies for raising Mathematics learning quality of Lower Secondary Schools under the Offices of Kamphaeng Phet Primary Educational Service Area 1 and 2 included Vision,  4 Missions, 4 Goals, 4 Strategic issues,  9 Strategies, 28 Measures and 40 Indicators.

3. All strategies tried out in this research were high-degree consistent, suitable, possible, beneficial and well-qualified for implementation.