ชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมจากหลายฝ่าย สำหรับนิสิตครูระดับปริญญาตรี

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อนำเสนอชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมจากหลายฝ่าย สำหรับนิสิตครู ระดับปริญญาตรี โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบ และคุณลักษณะเฉพาะของชุดกิจกรรม และกระบวนการพัฒนาชุดกิจกรรมและการมีส่วนร่วมจากผู้เกี่ยวข้องหลายฝ่ายในชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงาน 2) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมจากหลายฝ่าย สำหรับนิสิตครู ระดับปริญญาตรี ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 3) เพื่อทดลองใช้และศึกษาผลการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมจากหลายฝ่าย สำหรับนิสิตครู ระดับปริญญาตรี และ 4) เพื่อนำเสนอชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมจากหลายฝ่าย สำหรับนิสิตครู ระดับปริญญาตรี

วิธีการดำเนินการวิจัยนี้ใช้ระเบียบวิจัยและพัฒนา แบ่งเป็น 4 ขั้นตอนหลักตามวัตถุประสงค์เฉพาะ โดยมีผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในกิจกรรม 7 กลุ่ม ๆ ละ 3 - 5 คน จำนวน 21 คน และกลุ่มตัวอย่าง คือ นิสิตปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยีการศึกษาและคอมพิวเตอร์ศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2555 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 2) ชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วม 3) แบบประเมินความสามารถในการพัฒนาโครงงาน 4) แบบสอบถามความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนิสิต 6) แบบสอบถามความคิดเห็นการมีส่วนร่วม และ 7) แบบรับรองชุดกิจกรรมของผู้ทรงคุณวุฒิ การวิเคราะห์ข้อมูลในการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที (t – test dependent)

ผลการวิจัยที่พบ คือ 1) ชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมสำหรับนิสิตครู ระดับปริญญาตรี มีองค์ประกอบหลัก 5 องค์ประกอบหลัก คือ (1) ชุดกิจกรรม (2) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (3) โครงงานวิชาชีพ (4) ขั้นตอนกิจกรรม (5) นิสิตผู้ทำโครงงาน และมี 21 องค์ประกอบย่อย ที่มีลักษณะเฉพาะ คือ เป็นโครงงานวิชาชีพครูแบบบูรณาการ ซึ่งมีกิจกรรมแบบมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องเพื่อการแลกเปลี่ยนประสบการณ์และช่วยเหลือเกื้อกูลนิสิตครูทั้งแบบเผชิญหน้าและสื่อออนไลน์จากผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องหลายฝ่ายโดยจำแนกบทบาทตามกระบวนการพัฒนาโครงงานของนิสิต ที่ประกอบด้วยชุดกิจกรรม 5 ชุด ส่วนกระบวนการพัฒนาชุดกิจกรรมนั้นมี 4 ขั้นตอนหลัก และผู้เกี่ยวข้องที่มีส่วนร่วม 7 ฝ่าย 2) ผลการหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วมเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3) ผลการทดลองใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาโครงงานแบบมีส่วนร่วม พบว่า (1) หลังจากเรียนด้วยชุดกิจกรรม ฯ นี้ นิสิตมีความสามารถพัฒนาโครงงานสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (2) นิสิตมีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมระดับมาก และ (3) ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องพึงพอใจในบทบาทของตนเอง ระดับมาก และ 4) การนำเสนอชุดกิจกรรมต่อผู้ทรงคุณวุฒิและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องระบุว่าชุดกิจกรรมฯ มีความเหมาะสมมาก สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง

คำสำคัญ: ชุดกิจกรรม/ โครงงานแบบมีส่วนร่วม/ นิสิตครู

Abstract

The purpose of this study was to present Activity Project Sets to Develop the Participatory Project for Undergraduate Student in Education Program. The objectives of the study were; (1) to study the specific components and characteristics of the activity project sets, and the procedures to improve the activity project sets and the participatory in the activity project sets, (2) to create and evaluate the efficiency of the activity project sets for developing the participatory for undergraduate Students in education program according to the standard criterion 80/80, (3) to try out and study the consequences of the activity project sets to develop the participatory for undergraduate students in education program, and (4) to present the activity project sets to develop the participatory for undergraduate Students in education program.

The research methodology was divided into four principal steps according to the objectives of the study. There are seven groups of participants (3-5 participants each), total 21 participants. The sampling were 40 students of Educational Technology and Computer Sciences, who registered in 2nd Semester, academic year 2012 and five expert persons. The research instruments are; (1) a questionnaire for participants, (2) the activity project sets to develop the participatory, (3) an evaluation form, (4) a questionnaire for experts, (5) a questionnaire for students’ satisfaction, (6) a questionnaire for participants’ opinion, and (7) an assessment form for knowledgeable persons, data analysis to calculate the mean, standard deviation, and t-test dependent

The findings are; (1) activity project sets for developing the participatory for undergraduate students in Education program has 5 principal components which are (1.1) the activity project sets, (1.2) the participants, (1.3) the project work, (1.4) the procedures, and (1.5) the students who worked on the project. Besides, there are 21 subordinate components have specific characteristics, that is to say, this vocational project is an integrated project that continuously contains participatory activities in order to exchange experiences and help the undergraduate students in education program, in both face-to-face and online situation, from whom concerned that divided by the role of student’s development project which contains 5 activity projects sets, (2) the result of the consequences of activity project sets to develop the participatory meets the expected standard. (3) the tryout of activity project sets to develop the participatory shows that (3.1) after studying under the conditions of this activity project sets, the students have increased their ability to develop the project for .05 of the statistic significant level, (3.2) the students are “highly” satisfied by activity project sets, (3.3) the participants are satisfied by their roles, and (4) the presentation, that has been delivered to both the knowledgeable persons and the participants, shows that the activity project sets is “highly” proper to be implemented in real situations.

Key words : Activity Project Set/ Participatory/ Undergraduate teacher students in education program