โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 THE CAUSAL RELATIONSHIP MODEL OF FACTORS AFFECTING A PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY OF THE TEACHERS IN SCHOOLS UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 39
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาระดับชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ และระดับปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพตามการรับรู้ ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 2) เพื่อวิเคราะห์โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา คือ ครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 จำนวน 388 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรม SPSS ในการหาค่าสถิติพื้นฐาน และใช้โปรแกรม Mplus ในการตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างของโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ การเป็นผู้นำร่วม รองลงมา คือ การเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพ ทีมร่วมแรงร่วมใจ ชุมชนกัลยาณมิตร และวิสัยทัศน์ร่วม ตามลำดับ
2. ปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก ปัจจัยที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ บรรยากาศโรงเรียน รองลงมา คือ โครงสร้างโรงเรียน และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง ตามลำดับ
3. โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปัจจัยที่ส่งผลต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ (2 = 67.562, df = 53, p-value = 0.0860, RMSEA = 0.027, CFI = 0.997, TLI = 0.996, SRMR = 0.014) โดยปัจจัยทุกตัวมีอิทธิพลทางบวกโดยรวมต่อชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 39 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 เรียงลำดับจากอิทธิพลมากไปหาน้อย ได้แก่ โครงสร้างโรงเรียน บรรยากาศโรงเรียน และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลง
Article Details
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Boonraksa, T. (2010). Factors affecting the professional learning community of school under the local organization administration in Loei province (Master thesis). Loei: Loei Rajabhat University. [in Thai]
Chookamnerd, W., & Sungtong, E. (2014). Professional learning community of in school for teacher professional development based on learner centered approach. Academic Services Journal Prince of Songkla University, 25 (1), 93-102. [in Thai]
Chuamuangphan, P. (2010). Factors affecting transformational leadership of the school administrators in Lampang Province (Master thesis). Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. [in Thai]
Dacharin, P. (2011). The atmosphere in the organization. Retrieved March 10, 2019, from http://www.db.grad.nu.ac.th/~pornthip/pdf/gradresearch27/2_format_reference [in Thai]
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of inquiry and improvement. Austin: Southwest Educational Development Laboratory.
Janieam, I. (2015). Administrative behavior and school climate affecting effectiveness of ecclesiastical school, general education program under the Nation Office of Buddhism (Doctoral dissertation). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Katkasem, K., & Chatrupracheewin, C. (2016). Local learning community development with participatory action research. Journal of Education Naresuan University, 18(3), 112-124. [in Thai]
Litwin, G., & R. Stringer. (2002). Leadership and organizational climate. New Jersey: Upper Saddle River.
Ministry of Education. (2017). Process training manual "professional learning community" to educational institutions. Bangkok: Ministry of Education. [in Thai]
Naphrae, K. (2017). Professional learning community affecting the effectiveness of academic affairs administration in government primary schools in Samut Sakhon Province (Master thesis). Nakhon Pathom: Nakhon Pathom Rajabhat University. [in Thai]
Pahontap, S. (2009). Factors affecting the transformational leadership of school administrators under the Office of Khon Kaen Educational Service Area 3 (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Panich, V. (2013). 21st Century Skills. Bangkok: Tathata Publication. [in Thai]
Phetmee, S. (2015). Factors affecting the professional learning community of schools under the Secondary Educational Service Area Office 38, Tak Province (Master thesis). Phitsanulok: Naresuan University. [in Thai]
Saratana, W. (2001). Learning organization school, theoretical framework, educational administration. Bangkok: Thip Wisut Printing. [in Thai]
Seesakote, J. (2014). Organizational climate affecting the professional learning community of teachers under Khon Kaen Municipality (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Serirat, S. et al. (2007). Management and organizational behavior. Bangkok: Thira Film and Cytex. [in Thai]
Susom, K. (2015). Factors of administrators leadership, academics, and school climate affecting effectiveness of private early childhood schools in Bangkok (Doctoral dissertation). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Suntiwong, T. (1998). Organization: Theory & design. Bangkok: Thai Wattana Panit. [in Thai]
Tanin, V. (2018). Factors affecting the professional learning community of school under Loei Primary Educational Service Area Office 2. College of Asian Scholars Journal, 8(2), 97-105. [in Thai]
Teeraphong. (2008). Quality team structure. Retrieved March 10, 2019, from http://www.tpa.or.th/writer/read_this_book_topic.php?bookID=1156&pageid=12&read=true&count=true [in Thai]
Temwong, S., Bangwiset, S., & Sananuch, K. (2016). Factors affecting the professional learning community of schools under the Secondary Educational Service Area Office 19. The National and International Graduate Research Conference 2016 Graduate School (pp. 1244-1254). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]
Thompson, S. C., Gregg, L., & Niska, J. M. (2004). Professional learning communities, leadership, and student learning. Retrieved March 10, 2019, from http://www.nmsa.org/Publications/RMLEOnline/tabid/101/Default.aspx
Thongraj, K. (2008). The relationship between transformational leadership of administrators and the state of learning organization of primary schools under the Offices of the Nongbualumphu (Master thesis). Udon thani: Udon thani Rajabhat University. [in Thai]
Thongthaweyingyos, W. (2017). Factors affecting the Professional Learning Community of teacher in secondary schools (Master thesis). Bangkok: Rajamangala University of Technology Thanyaburi. [in Thai]
Warayu, V. (2015). The development professional learning community Donmoon school (Suwannasarajbamrung) by using benchmarking with Lamplaimatpattana School (Doctoral dissertation). Phitsanulok: Naresuan University. [in Thai]
Wilaikaew, S. (2009). Factors affecting transformational leadership administrators under Khon Kaen Municipality (Master thesis). Khon Kaen: Khon Kaen University. [in Thai]