การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 THE DEVELOPMENT OF BLENDED LEARNING IN DHAMMA FOR MATHAYOMSUKSA 1 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 3) เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพุทธชินราชพิทยาจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 40 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เว็บไซต์เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test dependent และค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ผลการวิจัย พบว่า
1. การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นกิจกรรมผสมผสานระหว่างแบบเผชิญหน้าและแบบออนไลน์ในสัดส่วน 70:30 ประกอบด้วย 1) กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ได้แก่ 1.1) นำเข้าสู่บทเรียน 1.2) ปฏิบัติการ 1.3) ฝึกฝนผู้เรียน 1.4) นำไปใช้ และ 1.5) สรุป 2) เว็บไซต์บทเรียน เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 3) เนื้อหามี 4 เรื่อง คือ 3.1) พระรัตนตรัย 3.2) พระพุทธคุณ 3.3) หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา และ 3.4) พุทธศาสนสุภาษิตและการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานเรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 80.88/82.50 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 80/80
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา พบว่า คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ค่าดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยการใช้การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เท่ากับ 0.6154
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Chantape, W., & Tummata, T. (2011). The development of blended training model with team learning to develop competency in instructional design with interdisciplinary integration model for elementary school teachers. Silpakorn Educational Research Journal, 3(1), 135 - 149. [in Thai]
Khemmani, T. (2012). Science teaching: Knowledge for the learning process effective. Bangkok: Chulalongkorn University. [in Thai]
Khlaisang, J., & Koraneekit, P. (2009). Pedagogy-based hybrid learning: From concept to practice. Journal of Education, 38(1), 93-108. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Indicators and learning content central core for work learning Careers and technology B.E. 2551. Bangkok: Odeon Store. [in Thai]
Phanmanee, A. (1999). Education psychology. Bangkok: Ton Or 1999. [in Thai]
Phisitbanagon, N. (2006). The effect of learning experiences by discoveries on science process skills of preschool children by using mental and teaching activities (Master thesis). Songkhla: Prince of Songkla University. [in Thai]
Poommarin, C. (2007). The Development of web based blended learning on science: Geological age, fossils and stratigraphy for the high school students (Level of education). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
Poon, J. (2012). Use of blended learning to enhance the student learning experience and engagement in property education. Property Management, 30(2), 129-156.
Rodniam, N. (2011). A development of blended learning model using research-based learning to encourage the scientific mind for undergraduate students (Doctoral dissertation). Phitsanulok: Naresuan University. [in Thai]
Rungcharoeankiat, T. (2014). Development of blended learning instructional model using 4 mat system to enhance analytical thinking ability of Rajabhat University students' multiple intelligences (Doctoral dissertation). Bangkok: Silpakorn University. [in Thai]
SLOAN-C. (2005). Growing by Degrees Online Education in the United States. The consent of the Sloan Consortium. USA: The Sloan Consortium (Sloan-C).
Tangchitsomkit, W. (1991). Education and being a Thai teacher. Bangkok: O.S. Printing House. [in Thai]