การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 Steps เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรม ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 steps เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา และ 2) ศึกษาประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 steps เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย คือ ครูโรงเรียนท่ามะกาวิทยาคม จังหวัดกาญจนบุรี จำนวน 21 คน ได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้แบ่งเป็น 2 ประเภท คือ 1) แบบวิเคราะห์เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมและการจัดการเรียนการสอน GPAS 5 Steps และ 2) แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครู เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินประสิทธิผล ได้แก่ 1) แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจของครู ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ GPAS 5 Steps 2) แบบประเมินความสามารถของครูในการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ GPAS 5 Steps และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของครู ต่อหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ GPAS 5 Steps สถิติที่ใช้ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหา ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัย พบว่า
1. รูปแบบหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 steps เพื่อส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา มีองค์ประกอบของหลักสูตร ดังนี้ 1) หลักการของหลักสูตร 2) เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 3) โครงสร้างเนื้อหาของหลักสูตร ประกอบด้วย 4 หน่วยการเรียนรู้ ดังนี้ หน่วยที่ 1 การจัดการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 Steps หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 หลักการสร้างเครื่องมือในการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยีกับการจัดการเรียนการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ฝึกปฏิบัติการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ 4) การจัดกิจกรรมฝึกอบรม และ 5) การประเมินผล
2. ประสิทธิผลของหลักสูตรฝึกอบรมครูในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 steps ดังนี้ 1) ครูมีความรู้ ความเข้าใจหลังเข้าร่วมอบรมสูงกว่าก่อนเข้าร่วมอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ครูส่วนใหญ่มีความสามารถในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 Steps อยู่ในระดับมากที่สุด จำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 66.67 รองลงมา คือ ระดับมาก จำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 33.33 และ 3) ครูมีความพึงพอใจต่อหลักสูตรฝึกอบรม อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.62)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Dachakupt, P., & Yindeesuk, P. (2014). Learning management in the 21st century. Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Institute of Academic Development. (2019). The participatory action research to improve learning quality using active learning under GPAS 5 Steps approach for increasing multiple intelligences and 21st century competences to Thailand 4.00. Bangkok: Institute of Academic Development, Ltd. (in Thai)
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
Panich, V. (2012). 21st century learning path for disciples. Bangkok: Sodsri-Saridwongso. [in Thai]
Sithsungnoen, C., Nillapun, M., Po Ngern, W., & Poomraruen, A. (2018). The development of a model for teaching quality enhancement following the GPAS 5 Steps concept to enhance learning skills in Thailand 4. Nakhon Pathom: Silpakorn University. [in Thai]
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. New York: Harcourt, Brace & World.
Tyler, R. W. (1969). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Wongsaphan, M. (2011). Developing a teacher training program in creating innovations for multimedia computer courseware with an emphasis on the analytical thinking process (Doctoral dissertation). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
