สมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ TEACHERS’ COMPETENCIES IN LEARNING MANAGEMENT TO PROMOTE MATHEMATICAL LITERACY
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การรู้เรื่องคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) เป็นทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีความสำคัญต่อการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตจริง บุคคลที่จะสามารถแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพนั้นจะต้องมีความสามารถในการคิด ตีความและตัดสินใจเกี่ยวกับข้อมูลทางคณิตศาสตร์ในบริบทสถานการณ์ในชีวิตจริง ซึ่งการส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ สามารถจัดการจัดการเรียนรู้ผ่านรายวิชาคณิตศาสตร์ตั้งแต่ระดับประถมศึกษา โดยครูเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญต่อการส่งเสริมทักษะการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ บทความฉบับนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ความรู้ในเนื้อหาการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ 2) ความรู้ในการสอนการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ 3) ความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ 4) ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ และ5) คุณลักษณะในการพัฒนาการสอน ซึ่งทั้ง 5 องค์ประกอบจะเป็นแนวทางที่สำคัญในการพัฒนาสมรรถนะครูคณิตศาสตร์ให้สามารถจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการรู้เรื่องคณิตศาสตร์ให้กับนักเรียน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Bansilal, S. (2014). Exploring the notion of mathematical literacy teacher knowledge. South African Journal of Higher Education, 28(4), 1156-1172.
Bansilal, S., Webb, L., & James, A. (2015). Teacher training for mathematical literacy: A case study taking the past into the future. South African Journal of Education, 35(1), 1-10.
Boonmaton, R., Supap, W., Wiriyapong, R. (2018). The development of grade 11 students’ mathematical literacy on probability using context-based learning. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 29(2), 51-61. [in Thai]
De Lange, J. (2003). Mathematics for literacy. Quantitative literacy: Why numeracy matters for schools and colleges. Retrieved March 15, 2020, from https://www.maa.org/external_archive/QL/pgs75_89.pdf
Densatan, A., Champachaisri, K., Kitkuekool, S. (2015). Effective of learning management by 5E learning cycle model integrated with metacognition process to encourage mathematics literacy in ratios and percentages for mathayomsuksa 1 students. In The 3rd National Academic Conference (pp. 125-135). Ubon Ratchathani: The Eastern University of Management and Technology. [in Thai]
Kaiser, G., & Willander, T. (2005). Development of mathematical literacy: Results of an empirical study. An International Journal of the IMA, 24(2/3), 48-60.
Makhanong, A. (2015). Mathematics for high school teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [in Thai]
Nel, B. (2012). Transformation of teacher identity through a mathematical literacy re-skilling programme. South African Journal of Education, 32(2), 144-154.
OECD. (2016). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic and Financial Literacy. Retrieved May 26, 2021, from http://dx.doi.org/10.1787/9789264255425-en
Ojose, B. (2011). Mathematics literacy: Are we able to put the mathematics we learn into everyday use?. Journal of Mathematics Education, 4(1), 89-100.
Patamavipat, S. (2014, May). Assessment of mathematical literacy of PISA 2015. IPST Megazine, 42(188), 35-39. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2011). PISA 2009 Assessment Framework. Bangkok: Arun Publications. [in Thai]
Sumirattana, S., Makanong, A., & Thipkong, S. (2017). Using realistic mathematics education and the DAPIC problem-solving process to enhance secondary school students' mathematical literacy. Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 307-315. [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). PISA 2021 and Mathematical literacy assessment: Focus on PISA. Retrieved May 10, 2021, from https://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2020-53 [in Thai]
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2020). PISA 2018: Global Competence. Retrieved May 12, 2021, from https://pisathailand.ipst.ac.th/news-15/. [in Thai]
Tinprapha, T. (2014). Mathematical literacy: A necessary skill in the 21st century. IPST Magazine, 42(187), 23-26. [in Thai]
Venkat, H. (2010). Exploring the nature and coherence of mathematical work in South African Mathematical literacy classrooms. Research in Mathematics Education, 12(1), 53-68.
