ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า นนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียน 2) ศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม จำนวน 2 ห้องเรียน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 28 คน และกลุ่มควบคุมจำนวน 28 คน โดยให้กลุ่มทดลองเข้าร่วมกิจกรรม 11 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียน 2) แบบสอบถามความรับผิดชอบในการเรียน 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเรียน 4) แบบบันทึกการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติทดสอบที (Dependent t - test) และ (Independent t - test) ผลการวิจัย พบว่า 1) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความรับผิดชอบในการเรียน หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนความรับผิดชอบในการเรียน หลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา สูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมที่ไม่ได้เข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Amonwiwat, S. (1999). The development of learning according to Buddhism: Situation process skills. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat Open University. [in Thai]
Areekul. V. (2010). How to take care adolescent in high technology and rapid information world. Retrieved December 7, 2020, from http://www.childfoundationpmk.org/knowledge03_02.php. [in Thai]
Boonsathirakul, J. (2018). The effects of activities based on contemplative education to develop self-determination towards studying of undergraded students. Kasetsart Educational Review, 33(1), 123-132.
Duangchamkarn, K. (1998). A comparison of the effects of individual and group counseling using behavioral theory on self responsibility of mathayomsuksa 3 students of saint Dominic School in Bangkok. (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]
Ministry of Education. (2008). Basic education core curriculum, B.E. 2551. Bangkok: The Agricultural Cooperative Federation of Thailand. [in Thai]
Office of the National Education Commission. (2002). National education act 1999 and amended (No. 2)
BE 2002. Retrieved December 7, 2020, from https://www.bic.moe.go.th/images/stories/Porrorbor2542.pdf. [in Thai]
Office of the National Economic and Social Development Council. (2016). National economic and social development plan the twelfth edition 2017-2021. Retrieved December 7, 2020, from https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422. [in Thai]
Office of the Education Council. (2018). Research and development of models mechanisms for enhancing discipline in educational institutions basic education level responsibility and punctuality. Bangkok: Prikwan Graphics. [in Thai]
Office of the Education Council. (2019). State of Thai Education 2018/2019 Education reform in the digital age. Bangkok: Parbpim. [in Thai]
Perathoranic, C. (2019). Self-discipline: Link to moral ethics based on desirable graduate characteristics. CMU Journal of Education, 3(2), 1-10. [in Thai]
Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto). (2008). How can people develop? Retrieved November 7, 2020, from https://www.watnyanaves.net/uploads/File/books/pdf/how_to_develop_people.pdf. [in Thai]
Phra Brahmagunabhorn (P.A. Payutto). (2018). Discipline: Bigger than you think. Retrieved November 7, 2020, from http://www.thammapedia.com/dhamma/books/payutto/280.pdf. [in Thai]
Samuttai, R., et al. (2017). A guide to enhancing discipline students in educational institutions basic education responsibility and punctuality. Chiang Mai: Wanida Printing. [in Thai]
Sangarsongkogk, K. (2014). Trisikkha activity model for working discipline of production technology students (Doctoral dissertation). Bangkok: Kasetsart University. [in Thai]
Somanandana, T., Boonsathirakul, J. & Onjai-Uea, P. (2019). The effects of learner development activities based on Tri-Sikkha on online media literacy of undergraduate Students. The journal of Faculty of Applied Arts, 12(2), 14-27. [in Thai]
Vasee, P. (2016). Contemplative education university and trying in education. Bangkok: Contemplative Education Center Mahidol University Printing. [in Thai].
Yamtganjanawat, K., (2009). A manual for the management of student discipline development activities in self responsibility Triamudomsuksapattanakarndonklung School (Master thesis). Bangkok: Srinakharinwirot University. [in Thai]