ความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอนและเทคโนโลยีสำหรับครูคณิตศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ให้ประสบความสำเร็จ นอกจากครูคณิตศาสตร์ต้องมีความรู้ด้านเนื้อหา มีความรู้ด้านการสอนแล้ว ครูคณิตศาสตร์ต้องมีความรู้ด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ แสดงให้เห็นถึงครูคณิตศาสตร์มีความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอนและเทคโนโลยี (TPACK) ซึ่งครูคณิตศาสตร์สามารถนำความรู้ทั้งสามส่วนคือ ความรู้ด้านเนื้อหา ความรู้ด้านวิธีสอนและความรู้ด้านเทคโนโลยีมาผสานเข้าด้วยกัน ความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอน (PCK) สำหรับครูคณิตศาสตร์ เป็นความรู้ของครูผู้สอนที่เลือกวิธีสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาและเหมาะสมกับผู้เรียน ความรู้เนื้อหาผสานเทคโนโลยี (TCK) สำหรับครูคณิตศาสตร์ เป็นความรู้ที่ครูผู้สอนเลือกเทคโนโลยีให้เหมาะสมกับเนื้อหา และความรู้เทคโนโลยีผสานวิธีสอน (TPK) สำหรับครูคณิตศาสตร์ เป็นความรู้ที่ครูผู้สอนเลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับการสอนเนื้อหา ทั้งสามส่วนจึงเป็นความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอนและเทคโนโลยี (TPACK) สำหรับครูคณิตศาสตร์ นอกจากนี้ครูที่มีความรู้ดังกล่าว สามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนพัฒนาทักษะการแก้ปัญหา การให้เหตุผล สร้างการเชื่อมโยงแนวคิด และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สามารถนำเสนอแนวคิดของตนเอง ทำให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจนเกิดทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เทคโนโลยีช่วยให้นักเรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่มีความเป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรมได้ชัดเจนขึ้น เทคโนโลยีช่วยในการสืบเสาะความรู้ในห้องเรียน การสาธิตในห้องเรียน ความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอนและเทคโนโลยีของครูคณิตศาสตร์ จึงเป็นความรู้เกี่ยวกับการนำเทคโนโลยีมาใช้ในเนื้อหาสาระด้วยวิธีการต่างๆ โดยครูคณิตศาสตร์ต้องเลือกเทคโนโลยีให้เหมาะสมกับเนื้อหา เมื่อครูคณิตศาสตร์มีความรู้เนื้อหาผสานวิธีสอนและเทคโนโลยี จะใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และการทำงานจะช่วยให้ครูจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
References
Alkhateeb, M. A., & Al-Duwairi, A. M. (2019). The effect of using mobile applications (GeoGebra and sketchpad) on the students’ achievement. Journal of Mathematics Education, 14(3), 523-533.
Azizul, S. M. J., & Din, R. (2018). Teaching and learning mathematics on geometry using GeoGebra software via MOOC. Journal of Personalized Learning, 2(1), 40–51.
Cramer, K., Behr, M., Post T., & Lesh, R., (2009). Rational Number Project: Initial Fraction Ideas. Dubuque Iowa: Kendall/Hunt Publishing.
Doering, A., Scharber, C. Miller, C., & Veletsianos, G. (2009). GeoThentic: Designing and assessing with technology, pedagogy, and content knowledge. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(3), 316 - 336
Klainin, S. (2015). Mathematics education at school level in Thailand is facing dilemmas. Bangkok: The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST).
Makanong, A. (2004). Conceptual understanding: the focus of mathematics teaching Process the articles, principles and guidelines for learning management of mathematics learning strands. Bangkok: Bophit Printing.
Makanong, A. (2014). Mathematics for secondary teachers. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Hohenwarter, M. (2020). What is GeoGebra? Retrieved March 1, 2023, from https://www.geogebra.org/about
Mishra, P., & Koehler, M. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. The Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Niess, M. (2005). Preparing teachers to teach science and mathematics with technology: Developing a technology pedagogical content knowledge. Teaching and Teacher Education, 21(5), 509-523.
Office of the Royal Society. (2015). Dictionary of contemporary education the royal academy council. Bangkok: Office of the Royal Society.
Shulman, L. S. (1986). Those who understand: A conception of teacher knowledge. American Educator, 10(1), 9-15.
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. (2017). A guide to using the curriculum to learn mathematics (revised version B.E. 2560) according to the core curriculum for basic education, 2008. Retrieved March 1, 2023, from https://www.scimath.org/ebook-mathematics/item/8380-2560-2551-8380
Thipkong, S. (2002). Mathematics Curriculum and Instruction. Bangkok: Institute of Academic Development.
Thompson, A., & Mishra, P. (2007). Breaking news: TPCK becomes TPACK!. Journal of Computing in Teacher Education, 24, 38-64.
Utitasarn, C., Jampawai, T., & Phuengkuson, N. (2020). The study of teaching mathematics by using information technology and communication of student teachers. Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, 7(1), 276–286.