รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัย มีดังนี้ 1) ศึกษาความต้องการพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียน กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าฝ่ายวิชาการ และครูหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จำนวน 345 คน 2) ศึกษาแนวทางการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 5 คน และการศึกษาโรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) จำนวน 3 โรงเรียน 3) สร้างและตรวจสอบรูปแบบฯ ด้วยการสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) โดยใช้ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน 4) ประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบฯกลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าฝ่ายวิชาการ และครูหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดภาคเหนือตอนล่าง จำนวน 354 คน ผลการวิจัย พบว่า ความต้องการพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียน โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด รูปแบบการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ สำหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มีองค์ประกอบ 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 ปัจจัยการบริหารหลักสูตร องค์ประกอบที่ 2 กระบวนการบริหารหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพ และองค์ประกอบที่ 3 ทักษะอาชีพของนักเรียนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ผลการประเมินความเป็นไปได้และความเป็นประโยชน์ของรูปแบบฯ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เจ้าของบทความมิได้คัดลอก หรือละเมิดลิขสิทธิ์ของผู้ใด หากเกิดการละเมิดลิขสิทธิ์ ไม่ว่าวิธีใด หรือการฟ้องร้องไม่ว่ากรณีใด ๆ ที่อาจเกิดขึ้นได้ กองบรรณาธิการวารสารศึกษาศาสตร์ ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งสิ้น ให้เป็นสิทธิ์ของเจ้าของบทความที่จะดำเนินการ
เอกสารอ้างอิง
Boonses, R. (2018). A curriculum administrative model move toward effectiveness of learning management in small secondary school (Doctoral dissertation). Phitsanulok: Naresuan University.
Boonthongkaew, S. (2020). Development of school management model to develop vocational skills for Students in schools affiliated with Surat Thani Primary Education Area Office District 2 (Master thesis). Suratthani: Surat Thani Rajabhat University.
Chanawongse, K. (2021). Development of school curriculum administration model to promote 21st century characteristics of student in private school (Doctoral dissertation). Phitsanulok: Naresuan University.
Inthasingh, S. (2020). School curriculum administration. Chiang Mai: Chiang Mai University.
Ministry of Education. (2008). Core Basic Education Program B.E. 2551. Bangkok: Agricultural Cooperative Federation of Thailand.
Ministry of Education. (2017). National Economic and Social Development Plan No.12 B.E. 2017-2021. Bangkok: Prime Minister's Office.
National Commission on Primary Education. (2000). Learning reform is the most important learner. Bangkok: Office of the National Education Commission.
Office of High School Administration (2017). Propulsion Thai Secondary Education 4.0 for Employment in the 21 Century. Bangkok: Agricultural Cooperative Federation of Thailand.
Panich, V. (2012). How to build learning for students in the 21st century. Bangkok: Sodsri-Saritwong Foundation.
Poona, K. (2019). Policy proposals on education management to enhance vocational skills for secondary school students in Chiang Rai Special Educational Opportunity Extension School. Journal Graduate Studies, Chiang Rai Rajabhat University, 9(1), 135-148.
Somabutr, A. (2013). Life skills and careers for 21st century learning. Retrieved August 2, 2022, from https:/teacherweekly.wordpress.com/2013/09/25/life-and-Career-skills/
Suttirat, C. (2021). Transformative learning management. Nonthaburi: MD All Graphics.
Tangkunanan, P. (2019). Academic administration in educational institutions for sustainable development. Bangkok: Faculty of Industrial Education, King Mongkut's Institute of Technology Ladkrabang.
Vejyalak, N. (2022). School Curriculum Management to Develop Learner Skills in the 21st Century. Bangkok: Chulalongkorn University.
