ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แนวทางการสอนตามวัฎจักรการเรียนรู้ 7E เรื่อง แรง และกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ 2) ความคิดสร้างสรรค์ 3) เจตคติต่อวิชาฟิสิกส์ เรื่อง แรง และกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ก่อนและหลังเรียนที่เรียนโดยใช้แนวทางการสอนตามวัฎจักรการเรียนรู้ 7E กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย ฉะเชิงเทรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6 จังหวัดฉะเชิงเทรา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 31 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ 3) แบบทดสอบวัดความคิดสร้างสรรค์ 4) แบบวัดเจตคติต่อวิชาฟิสิกส์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t – test) ผลการวิจัย พบว่า
     1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์เรื่อง แรง และกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางการสอนตามวัฎจักรการเรียนรู้ 7E สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
     2. ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางการสอนตามวัฎจักรการเรียนรู้ 7E สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
     3. เจตคติต่อวิชาฟิสิกส์เรื่อง แรง และกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวทางการสอนตามวัฎจักรการเรียนรู้ 7E สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05

THE EFFECTS OF LEARNING ACTIVITIES BY USING 7E LEARNING CYCLE ON FORCE AND NEWTON’S LAWS OF MOTION FOR DEVELOPING CREATIVE THINKING IN MATHAYOMSUKSA 4 STUDENTS

The purposes of this research were to compare learning achievement of physics, creative thinking, and the attitude toward physics about force and Newton's laws of motion of Mathayomsuksa 4 students before and after learning activities by using the 7E learning cycle. The sample was composed of 31 Mathayomsuksa 4 students from Kanchanaphisekwitthayalai Chachoengsao School, The Secondary Educational Service Area Office 6, in the first semester of academic year 2015. They were selected by multistage random sampling. The research instruments were the lesson plans, the learning achievement tests, the creative thinking test and an attitude test towards physics. The data were analyzed by mean, standard deviation and t-test. The research findings are as follows:
     1. The physics learning achievement on force and newton's laws of motion in Mathayomsuksa 4 students after studying with the 7E learning cycle was significantly higher than before at the .05 level of significance.
     2. The creative thinking in Mathayomsuksa 4 students after studying with the 7E learning cycle was significantly higher than before at the .05 level of significance.
     3. The attitude of Mathayomsuksa 4 students toward the concept of force and Newton's laws of motion after studying with the 7E learning cycle was significantly higher than before studying at the .05 level of significance.