กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูสังคมศึกษาในการพัฒนาการคิดวิเคราะห์ สำหรับผู้เรียนในยุคศตวรรษที่ 21

Abstract

สังคมโลกยุคศตวรรษที่ 21 ถือเป็นสังคมแห่งข้อมูลข่าวสารที่มาพร้อมกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีและการสื่อสาร กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครูสังคมศึกษาจึงต้องมีการปรับเปลี่ยนเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไป โดยต้องเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดมากขึ้น การคิดวิเคราะห์นับว่าเป็นส่วนหนึ่งในการปูพื้นฐานการคิดระดับอื่นๆ ทั้งเป็นการส่งเสริมสติปัญญาที่ดีให้แก่ผู้เรียนยุคใหม่สำหรับการดำเนินชีวิตในสังคม เนื่องจากผู้เรียนต้องเผชิญกับสภาวการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันที่ต้องใช้ความคิดในการแยกแยะได้ว่าอะไรควรทำ หรือไม่ควรทำ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถรู้จักแก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง อย่างไรก็ตามการคิดเชิงตรรกะโดยไม่หลงเชื่องมงายหรือคล้อยตามผู้อื่นโดยปราศจากเหตุผลนี้ บุคคลจะมีมากน้อยเพียงใดหรือไม่นั้น ย่อมขึ้นอยู่กับประสบการณ์และโอกาสที่ได้รับการฝึกเป็นสำคัญ เพื่อให้มีโอกาสสร้างสมประสบการณ์และปฏิบัติตนให้เห็นเป็นประจักษ์และยั่งยืน

LEARNING MANAGEMENT PROCESS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS IN THE DEVELOPMENT OF CRITICAL THINKING AMONG STUDENTS IN THE 21st CENTURY

The 21^st century global society is an information society that comes with advances in technology and communications. Accordingly, the learning management process of social studies teachers requires a modification to reflect the changing social conditions by focusing on the need of developing learners with critical skill. Critical thinking skill is a fundamental part of the thinking of other levels and the path to better advancing intelligence of students in the new era in leading a life in a modern society. Students are often faced with different situations in daily life that require a proper thinking in the identification of what should or should not be done to enable the students to solve problems by their own.  However, by not indulging in naïve, ignorant beliefs or agreeable with others without reason, such beliefs are dependent on the experiences and opportunities that have been opened to them.  In this way, students can be exposed to the opportunity and gain the experience with explicit behavior in a sustainable manner.